校園暴力在各國頻繁發(fā)生，讓人憂心。因為這些發(fā)生在未成年人身上的殘酷事件，會給他們帶來巨大的生理與心理創(chuàng)傷，也許一生都難以平復。

韓國政府于6日公布了“根除校園暴力綜合對策”。其中包括實行旨在預防暴力的“雙班主任制”、嚴懲（停職、免職、革職）隱瞞校園暴力的教師、通過集體活動陶冶學生性情（體育課時間增加50%）等內(nèi)容。分析人士指出，由于政策之間缺乏有機結合，其實效性難以保障。

遏制校園暴力，不僅要有剛性的政策，也需要有柔性的措施。美國的一些學校非常注重從兒童就開始進行“人人生來平等”的教育。這樣的道德教育會一直延續(xù)到高等教育階段，從而培養(yǎng)學生對他人的尊重。一種善良教育的方式在德國推行。父母會特意送孩子們小狗、小金魚等禮物。幼兒園的老師會養(yǎng)很多的小動物，讓孩子們輪流負責飼養(yǎng)和照顧。他們希望孩子在細致照顧弱小生命的過程中，體會同情之心與幫助弱小者的道義。在加拿大，教育家瑪麗·高登則把感化好斗學生的重任交給了那些吃奶的娃娃。讓學生在與嬰兒的相處中，體悟關愛之心、理解之道與忍耐之情。

因此，校園里安置金屬探測器、攝像頭、設置常駐警察的硬性方法是必要的，同時，關注學生的內(nèi)心世界、塑造正確的人生觀也同樣重要。學生們需要被教授知識，而他們的情感世界與內(nèi)心世界，更需要被悉心關注與呵護。只有如此，花季少年才能真正享受他們花季的美好。（趙瓊）