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親自動手寫文章是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部創(chuàng)新能力的有效方法。創(chuàng)新性是寫作的本質(zhì)特征。寫作的過程是一種創(chuàng)造性的思維過程，寫作就是“拿筆桿子”創(chuàng)造。創(chuàng)新是現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)干部必須具備的能力，是領(lǐng)導(dǎo)干部基本素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。作為推進改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，各級領(lǐng)導(dǎo)干部的創(chuàng)新能力具有決定性的意義。親自動手寫文章是造就創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)干部的有效方法。為了寫出符合實際、戰(zhàn)略性與前瞻性兼具的文章來，勢必要追求觀點的創(chuàng)新、理論的深刻和論據(jù)的充足。觀點之創(chuàng)新的追求，會促使作者堅持解放思想、不斷更新觀念，隨時關(guān)注實踐中的新問題、挖掘新主題；理論之深刻的追求，會促使作者堅持與時俱進、力求理論聯(lián)系實際，努力學(xué)習(xí)新理論、掌握新知識；論據(jù)之充足的追求，會促使作者堅持實事求是、躬行社會實踐，獲取大量鮮活的現(xiàn)實材料?？傊?，親自動手寫文章的過程，能有效促進領(lǐng)導(dǎo)干部養(yǎng)成創(chuàng)新的習(xí)慣、培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。

親自動手寫文章是促進領(lǐng)導(dǎo)干部“愛讀書”的推動力。讀書與寫作是相輔相成、相互促進的。古人說：“勞于讀書，逸于作文。”這話的意思是，在讀書方面肯付出辛苦，寫起文章來就會輕松自如。讀書是寫作的基礎(chǔ)，讀書愈多愈廣，就愈有助于寫作能力的提高。毛澤東同志筆法的“神力”，就來自于他“讓讀書學(xué)習(xí)占領(lǐng)工作以外的時間”這一讀書習(xí)慣。寫作是讀書的動力，寫作能促進我們?nèi)ザ嘧x書、多學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)干部要寫出力透紙背、內(nèi)容充實、生動活潑、指導(dǎo)性強的好文章來，就必須重視讀書、加強學(xué)習(xí)。去年 5月，習(xí)近平同志在中央黨校發(fā)表重要講話，提出了各級領(lǐng)導(dǎo)干部要“愛讀書讀好書善讀書”的要求。一個能夠親自動手寫文章的領(lǐng)導(dǎo)干部，就會自覺、主動地勤奮讀書、努力學(xué)習(xí)。從這個意義上講，“親自動手寫文章”與“愛讀書讀好書善讀書”的要求是一致的。

親自動手寫文章是領(lǐng)導(dǎo)干部做調(diào)查研究工作的需要。青年毛澤東背著雨傘走村串戶調(diào)查數(shù)月，寫出了《中國社會各階級的分析》、《湖南農(nóng)民運動考察報告》等著作，糾正了當時黨內(nèi)存在的教條主義的錯誤傾向，為黨的領(lǐng)導(dǎo)干部做調(diào)查研究工作樹立了楷模。黨的十七屆四中全會強調(diào)“領(lǐng)導(dǎo)干部要定期深入基層特別是經(jīng)濟落后、問題多的地方調(diào)查研究?！边@對新形勢下領(lǐng)導(dǎo)干部做調(diào)查研究工作提出了明確要求。撰寫調(diào)研文章是做調(diào)查研究工作最終的、必要環(huán)節(jié)。領(lǐng)導(dǎo)干部要寫出真實可靠的調(diào)研報告，就必須親自下到基層、走近群眾，做深入細致的調(diào)查研究，掌握第一手資料。領(lǐng)導(dǎo)干部撰寫調(diào)研報告不能只當照相機和錄音機，要對得來的第一手資料作深入思考、認真梳理和歸納總結(jié)。撰寫調(diào)研報告的過程就是領(lǐng)導(dǎo)干部整理信息、思考問題、找準問題本質(zhì)的過程。因為基層情況千差萬別、信息繁多、意見紛雜，不經(jīng)過周密思考、全面分析、反復(fù)甄別，就難以一語中的、切中要害。只有掌握必要的寫作技巧、運用科學(xué)的分析方法，把零散的材料系統(tǒng)化、把抽象的理論具體化、透過表面現(xiàn)象抓住問題本質(zhì)，才能得出符合客觀規(guī)律的正確結(jié)論，才能得到反映實際情況的調(diào)研報告。（作者單位：江蘇省南京市六合區(qū)委黨校）