堅持育人為本、德育為先的教育方針，堅持德育的正確導(dǎo)向，就是要把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程，引導(dǎo)青少年在立德樹人過程中以社會主義核心價值體系為取向。當前，我國社會的價值取向呈現(xiàn)多元性、多向性、多層性、模糊性和不穩(wěn)定性的發(fā)展態(tài)勢。青少年處于價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們的理性思辨和分析選擇能力還不夠強，面對互聯(lián)網(wǎng)帶來的信息洪水、面對不同文化的激烈碰撞，不免產(chǎn)生各種困惑，甚至陷入價值迷失、相對主義或虛無主義的泥潭。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程，引導(dǎo)青少年掌握科學(xué)理論，樹立遠大理想，保持昂揚精神，遵循基本道德規(guī)范，有助于青少年正視和解決內(nèi)心的價值沖突和矛盾問題，有助于他們進行正確的價值選擇和評價，有助于他們思想素質(zhì)、政治素質(zhì)和道德素質(zhì)的全面提高，增進社會認同，促進健康成長。

把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，使社會主義核心價值體系進教材、進課程、進學(xué)科

學(xué)校的德育課，即小學(xué)的生活與品德課、初中的思想品德課、高中的思想政治課、高校的思想政治理論課和哲學(xué)社會科學(xué)課是學(xué)生的必修課，是把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程的主渠道，是幫助學(xué)生提高思想覺悟、培養(yǎng)道德素質(zhì)、樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，體現(xiàn)了我國國民教育的本質(zhì)要求。要按照充分體現(xiàn)社會主義核心價值體系四方面內(nèi)容的要求，全面加強學(xué)校德育課的教材建設(shè)、課程建設(shè)、學(xué)科建設(shè)和教師隊伍建設(shè)，進一步推進社會主義核心價值體系進課堂。

要針對青少年不同年齡段生理心理特點和認知水平，聯(lián)系當前經(jīng)濟、政治、文化、社會和生態(tài)文明建設(shè)實際，以社會主義核心價值體系為主線，修改和完善德育教材，使小學(xué)、初中、高中、高校的德育課分層施教，有機銜接，循序漸進。

在課程設(shè)置上，要進一步突出德育課的地位，確保一定分量的德育課，避免德育課邊緣化。在中考、高考和考研等環(huán)節(jié)，要進一步完善德育課程的考試考核方法，進一步提高德育課的分值，增強考試考核的科學(xué)性，把學(xué)生平時思想道德的表現(xiàn)作為考核的重要依據(jù)。