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　　11月4日，云南省龍陵縣教育局接到縣建委發(fā)來的一份通知，要求抽調(diào)楊寶新等七名教師到拆遷辦報到。這些教師的共同點是家屬都住在被列為拆遷對象的五板橋片區(qū)。他們的工作是說服家屬同意拆遷評估。家屬若不同意拆遷，七名教師的考核就視為不合格，無法回校上課。（據(jù)11月30日《生活新報》）

　　地方的建委和教育局本是兩個獨立的系統(tǒng)，教師的首要工作是教書育人，建委有什么權(quán)力隨意“調(diào)動”教師放棄本職工作來為拆遷“服務(wù)”？試圖“挾教師以令家屬”，從而達到拆遷戶搬遷的目的，這不僅是一種十足的懶政、蠻政，甚至是變相的“連坐”。

　　盡管這些教師和拆遷戶有親情關(guān)系，但在法律上他們都是獨立的公民身份。拆遷問題涉及到法律和政策，教師們并無資格主宰親屬意志，也無權(quán)代替親屬的法律責(zé)任。強迫教師做拆遷工作，結(jié)果很可能是拆遷家庭迫于“上面的壓力”而委曲求全，甚至親屬反目。這既不利于家庭和睦，也不利于社會的和諧，政府部門有意把個人的私情和公事混為一談，也會影響政府的公信力，嚴(yán)重影響法律和政策的公平正義。

　　放著現(xiàn)有的國家法律政策不用，偏偏要走這樣的“特殊路線”，這也是一些地方和部門的“習(xí)慣動作”。在有些人、有些部門看來，國家的政策和法律沒有地方上的一些“土辦法”、“土政策”來得方便有效。像這種“挾老師以令家屬”的拆遷行為不僅損害了教師的利益，影響了他們正常的教學(xué)工作，也侵害了學(xué)生們的利益。不少地方之所以拆遷工作群眾意見很大，其根源就在于地方政府部門不依法行政，濫用權(quán)力造成的。（朱少華）

（責(zé)編：吳頌潔）