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核心提示：7日，教育部長袁貴仁說，各地要把均衡發(fā)展作為義務(wù)教育的重中之重，努力實(shí)現(xiàn)2012年義務(wù)教育區(qū)域內(nèi)初步均衡、2020年區(qū)域內(nèi)基本均衡的新目標(biāo)。沒有城鄉(xiāng)的一體化，若再?zèng)]有投入的大規(guī)模增加，短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的均衡也就多少有些虛。

7日，教育部長袁貴仁說，各地要把均衡發(fā)展作為義務(wù)教育的重中之重，努力實(shí)現(xiàn)2012年義務(wù)教育區(qū)域內(nèi)初步均衡、2020年區(qū)域內(nèi)基本均衡的新目標(biāo)。袁貴仁表示要盡快提高農(nóng)村地區(qū)和薄弱學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，保障全體學(xué)生平等接受義務(wù)教育。（11月7日新華網(wǎng)）

袁貴仁履新不久就提出實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的教育設(shè)想，問題應(yīng)該說是找準(zhǔn)了。城鄉(xiāng)教育差距、地區(qū)之間教育不均衡，讓孩子“輸在了起跑線上”是家長最為擔(dān)心的，也是教育部門聽到罵聲不斷的原因之一。義務(wù)教育均衡發(fā)展的問題確實(shí)不能再拖、再等了。

但我以為，袁部長這個(gè)處女作仍有欠缺之處。首先，作為教育部長，袁貴仁關(guān)心的應(yīng)該是全國教育的均衡發(fā)展，而不只是把這個(gè)區(qū)域界定為“縣”。

其次，對(duì)義務(wù)教育均衡發(fā)展確定了兩個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，一個(gè)是2012年，另一個(gè)是2020年。義務(wù)教育均衡發(fā)展，是關(guān)注、討論、改革了多少年都沒有實(shí)現(xiàn)的問題，豈是一個(gè)三年設(shè)想就可以實(shí)現(xiàn)初步均衡的。

再次，2020年的事，那是十年以后，是個(gè)中期目標(biāo)，估計(jì)到時(shí)袁部長也因年齡或其他原因已離任，誰也不會(huì)再揪住這句話來向他發(fā)問。那就只談這個(gè)初步均衡吧，但同樣遺憾的是，初步均衡是個(gè)什么概念？有個(gè)什么樣的評(píng)定指標(biāo)？均衡發(fā)展的擔(dān)子到底是由國家統(tǒng)一規(guī)劃，還是最終只落實(shí)到縣一級(jí)政府呢？辦人民教育，發(fā)展均衡義務(wù)教育，可不是削城市教育的峰來填鄉(xiāng)村教育的谷，也不是城市教育停下來等鄉(xiāng)村，而是要讓鄉(xiāng)村的義務(wù)教育快速趕上城市。這可不是嘴上說說就能辦得到的，也不是制定一套考評(píng)辦法就能實(shí)現(xiàn)得了的，而需要真金白銀的投入。依我看，要實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，政府對(duì)教育投入占GDP4%的真正兌現(xiàn)，那才是最為緊要的。沒有城鄉(xiāng)的一體化，若再?zèng)]有投入的大規(guī)模增加，短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的均衡也就多少有些虛。