?隨著語(yǔ)文高考鈴聲的響起，今年高考作文題目隨之在網(wǎng)上傳播開來。綜觀各地的高考題，無論是全國(guó)卷“貓吃魚而不吃老鼠的漫畫”，還是“路徑”；無論是北京的“仰望天空與腳踏實(shí)地”，還是廣東的“與你為鄰”；無論是上海的“生活中釣魚法則”，還是四川的“點(diǎn)與人生”；無論是湖北的“幻想”，還是江西的“找回童年”，這些作文題目都隱藏著共同的命題：回歸人生，走進(jìn)社會(huì)，莘莘學(xué)子需要將自己的文字與現(xiàn)實(shí)融為一體。
回歸社會(huì)的命題思路令人欣慰。這樣的題目展現(xiàn)出聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的巨大空間，既可以表層感受，也可以深刻探討；對(duì)個(gè)體與人類命運(yùn)的遐想，既可以眼下，也可以久遠(yuǎn)。這些命題，作為高考作文讓人欣喜，縱然面向成人也有其價(jià)值。
高考語(yǔ)文特別是作文，與其他學(xué)科有著截然不同的地位，不只是對(duì)考生，而且對(duì)社會(huì)也有著非同尋常的影響。作文題目一旦公布，便對(duì)社會(huì)文化產(chǎn)生一定的沖擊。人們不只是在談?wù)摳呖甲魑模蛔杂X時(shí)已將自己置身作文所設(shè)立的情境，去思考，去探索。這正是作文的魅力，更是語(yǔ)文應(yīng)有的職責(zé)。
由此我們看到了“大語(yǔ)文”的曙光。文章合為時(shí)而作，需要言之有物，切入社會(huì)的脈絡(luò)，要成為人們思考人生、探索社會(huì)的工具。當(dāng)高考作文日漸向著這一方向前行，每進(jìn)一步，語(yǔ)文教育的回歸本位的步伐也就隨之前進(jìn)了一步。
這種命題思路，勢(shì)必革除長(zhǎng)期存在的弊端。曾幾何時(shí)，作文成了純粹的技巧游戲，與現(xiàn)實(shí)的距離無限遙遠(yuǎn)，甚至楚河漢界，涇渭分明。當(dāng)前社會(huì)和官場(chǎng)存在的“假大空”的文風(fēng)，以往的高考作文盡管不是罪魁禍?zhǔn)?，但?duì)這種不良風(fēng)氣起著不可小視的推波助瀾。
值得欣慰的是，在社會(huì)與人生融入程度越來越深的大趨勢(shì)下，“生活處處有語(yǔ)文”的教育觀必然會(huì)落到實(shí)處，作文教學(xué)與語(yǔ)文教育也會(huì)隨之漸漸走上正軌，與作文之道逐漸合拍。我們有理由相信這一點(diǎn)。
最后，值得一提的是，今年福建的高考作文并沒有和上述可喜的傾向保持一致?！案窳滞挕钡脑掝}，讓一些考生和家長(zhǎng)一下子“蒙掉”的同時(shí)，和現(xiàn)實(shí)尚有較大的距離。我們希望，高考作文走近現(xiàn)實(shí)的傾向能夠在明年得到更明顯的凸出，而福建的題目，也能體現(xiàn)這樣的傾向。（來源：海峽導(dǎo)報(bào)）
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