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6月5日中午，重慶萬州區(qū)一中學(xué)舉行高中畢業(yè)典禮，近900多名學(xué)生單膝或雙膝跪地，向老師行跪拜禮，感謝老師三年來的教育之恩（重慶晨報(bào)6月6日）。

這事鬧出的動(dòng)靜不小，遭到質(zhì)疑更不少，校方回應(yīng)說，同學(xué)們行跪拜禮不是學(xué)校組織的。不過學(xué)校倡導(dǎo)這種感恩方式，因?yàn)閷W(xué)校注重灌輸“感恩”理念，學(xué)生每天都要做“感恩操”。但解釋在很多批評(píng)家眼中，仍逃不掉學(xué)校作秀或默認(rèn)以奴性的方式表達(dá)感恩的嫌疑，更有評(píng)論者認(rèn)為這是教育的恥辱。

我不認(rèn)同，把學(xué)生向老師下跪拜謝，等同于舊時(shí)官場(chǎng)，下級(jí)向上級(jí)的跪拜；更不認(rèn)同，對(duì)這種感恩方式，以“傳遞奴性”為由橫加斥責(zé)。說實(shí)話，我很欣賞這群孩子發(fā)自內(nèi)心的這種表達(dá)，即使他們可能有的只是一時(shí)興起，根本沒有意識(shí)到這么做背后的意義，但這樣的率真，不應(yīng)該只是感動(dòng)了臺(tái)上的老師，更應(yīng)該感動(dòng)所有的成人。

包括很多孩子在內(nèi)，現(xiàn)在的我們，太缺少對(duì)父母和師長(zhǎng)的感恩，尤其對(duì)于老師。西方的教育理念傳播開后，越來越多的人把學(xué)校教育視為自己付出金錢后，買到的一種服務(wù)，對(duì)老師也不再報(bào)以尊敬，而把他們的付出認(rèn)為是一種商品，自己可以挑剔，可以指責(zé)，卻唯獨(dú)不用感謝。當(dāng)然，不可否認(rèn)的是，現(xiàn)在一些老師職業(yè)道德的缺失，也在一定程度上削弱了學(xué)生對(duì)他們的感恩。

但這些，都不應(yīng)該成為我們拋棄中國(guó)傳統(tǒng)尊師重教風(fēng)氣的理由。有人可能會(huì)說，即使感恩也用不著這樣的方式。但是，以學(xué)生對(duì)老師的感謝來說，誰能找到更好的表達(dá)方式。考出好成績(jī)嗎？那不叫感恩，那是學(xué)生為自己的將來所作出的努力。還是真金白銀的物質(zhì)酬謝，那更不叫感恩，而是徹徹底底把教師的付出淪為商品。對(duì)一個(gè)真正熱愛教育的老師來說，這也絕不對(duì)他想要的感謝。

什么叫感恩？真心誠(chéng)意地感恩，首先就應(yīng)該是把自己的姿態(tài)降低，把自己張揚(yáng)的個(gè)性和驕傲收起來，以一種謙卑的方式向受者傳遞自己的感情。跪拜禮，就是中國(guó)自古以來，對(duì)老師最大的尊重。這種表達(dá)方式不應(yīng)該和屈辱聯(lián)系在一起，而是每一個(gè)人對(duì)師長(zhǎng)真情的表達(dá)。

別看到孩子們一跪，就嚇得一跳。婚禮上，哪個(gè)主持人不調(diào)侃著要男方下跪示愛，哪個(gè)男人不是心甘情愿地去跪著求婚。既然為了愛情都能跪，學(xué)生給老師跪一下又怎么了？當(dāng)我們從西方學(xué)來了單膝甚至雙膝下跪求婚后，為何卻對(duì)自己傳統(tǒng)的跪拜禮如此反感，甚至不問對(duì)象地一概斥之為奴性。這不是個(gè)性和思想的解放，而是對(duì)傳統(tǒng)文化的拋棄。所以，當(dāng)有一群孩子自愿重拾這樣的文化，向自己的老師行大禮以示感謝，別用自以為是的批判看輕甚至打擊了他們的感情。（武漢媒體評(píng)論員 郭欽）