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有媒體報(bào)道稱，教育部近期確定高考改革方案。教育部新聞發(fā)言人表示，除了教育部長(zhǎng)在《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》上發(fā)表的文章中有關(guān)高考改革部分的論述外，教育部并未對(duì)外公布有關(guān)所謂的“高考改革方案”。目前已經(jīng)進(jìn)入了2011年高考軌道，即便有“高考改革方案”也不可能現(xiàn)在公布。（1月9日《新京報(bào)》）

人們對(duì)“高考改革方案”的關(guān)注程度無(wú)以復(fù)加。于是，當(dāng)教育部發(fā)言人回應(yīng)說(shuō)現(xiàn)在不可能公布改革方案的時(shí)候，質(zhì)疑、非議、譴責(zé)布滿了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)。確實(shí)，在高考改革方案的受眾看來(lái)，改革方案越早公布越好，一來(lái)學(xué)校和學(xué)生可以早日著手準(zhǔn)備，二來(lái)也說(shuō)明教育部也還有準(zhǔn)備長(zhǎng)時(shí)間接受非難的誠(chéng)意。

但是，事情并不是這樣簡(jiǎn)單，首當(dāng)其沖的問題就是，我們?yōu)槭裁匆炔患按叵胍馈案呖几母锓桨浮钡膹]山真面目呢？必須知道，高考改革必須慎重，高考改革有一定技術(shù)含量，可高考再怎么改革，方案再怎么“離譜”，都不應(yīng)該讓公眾看了滿頭霧水不是。換句話說(shuō)，高考改革方案“胡作高深”一點(diǎn)屬正?，F(xiàn)象，但讓公眾都覺得意想不到就不太正常了，畢竟高考改革是事關(guān)千家萬(wàn)戶的事情，最有發(fā)言權(quán)的應(yīng)該是社會(huì)公眾，教育部所能夠做，也應(yīng)該做的只是，在充分綜合考慮公眾意見的基礎(chǔ)上，輔之以純技術(shù)性手段對(duì)公眾意見進(jìn)行歸納整理，最終形成高考改革方案。

所以，公眾滿心期待揭開高考改革方案面紗的心情可以理解，但如此這般急不可待是大可不必的。這是因?yàn)?，新的高考方案雖然還沒有出爐，但高考改革的方向已經(jīng)白紙黑字地寫在了教育改革發(fā)展綱要里，并且深受公眾認(rèn)同。比如本?？瓶荚嚪珠_、有的科目一年多次考試、清理并規(guī)范升學(xué)加分政策等等。而且，關(guān)于高考怎么改革的問題，一些省市已經(jīng)進(jìn)行了大膽探索，比如天津已經(jīng)將高考英語(yǔ)聽力考試提前到3月進(jìn)行，浙江的英語(yǔ)聽力考試更是一年舉行兩次，各地清理高考不合理加分政策和本專科分開考試的準(zhǔn)備工作也已經(jīng)如火如荼?？梢哉f(shuō)，教育部雖然沒有正式公布“高考改革方案”，但實(shí)質(zhì)意義上的“方案”都已經(jīng)是公開的秘密。

退一步講，假使高考改革方案還有眾多值得期待的成分，但現(xiàn)在的主要問題并不是是否公開以及什么時(shí)候公開“高考改革方案”的問題，而是讓教育改革發(fā)展綱要的精神落到實(shí)處的問題。在事關(guān)教育發(fā)展與未來(lái)的事情上，我們常常埋怨教育部管得太多、管得太死，管了許多不該管，也注定管不了的事，“高考改革方案”正是如此，高考改革的方向可以由教育部來(lái)定調(diào)子，但具體方案的制定權(quán)和執(zhí)行權(quán)就應(yīng)該下放給各地方和高校，教育部只負(fù)責(zé)監(jiān)督，只有地方和高校擁有了相應(yīng)的權(quán)力，才會(huì)激發(fā)相應(yīng)的工作熱忱和責(zé)任感，也才有可能呈現(xiàn)出百花齊放的空前盛況，哪怕出了問題也只是一省市范圍內(nèi)的問題。否則，如果高考改革方案仍然全國(guó)都下一盤棋，改革風(fēng)險(xiǎn)和難度會(huì)比現(xiàn)在大得多。