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江蘇鎮(zhèn)江新區(qū)丁崗鎮(zhèn)一所中心小學(xué)多名教師因沒(méi)有配合當(dāng)?shù)夭块T做好家屬的拆遷工作,被學(xué)校強(qiáng)制停課停薪。在當(dāng)?shù)厣婕氨徊疬w的85個(gè)教師家庭中,絕大多數(shù)教師考慮到行政壓力而做出妥協(xié)讓步。少數(shù)沒(méi)有讓步的教師,則被包括校長(zhǎng)在內(nèi)得各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)“覺(jué)悟不高,沒(méi)有師德”。(1月25日《東方早報(bào)》)

先來(lái)看看這起拆遷“株連”的丑陋邏輯與威脅狂語(yǔ)。這家學(xué)校的陳校長(zhǎng)說(shuō),“拆遷的確實(shí)不是你的房子,但是你父母的房子。你作為一個(gè)國(guó)家干部,作為一個(gè)人民教師,你拿了財(cái)政的錢,就應(yīng)該有義務(wù)去做工作,沒(méi)做下來(lái)要繼續(xù)做,否則你這個(gè)工資問(wèn)題很難解決?！焙茱@然,在這個(gè)校長(zhǎng)眼中,拿了財(cái)政的錢,就得聽(tīng)權(quán)力的話,權(quán)力想讓他干什么就得干什么。問(wèn)題是,財(cái)政錢就是這些權(quán)力的錢嗎?那是納稅人的錢,拿納稅人的錢,說(shuō)到底,就是要對(duì)納稅人負(fù)責(zé),而不是對(duì)權(quán)力的盲從。

教師責(zé)任就在于“傳道授業(yè)解惑”,而不是去搞拆遷動(dòng)員。值得注意的事,在拆遷動(dòng)員這件事上,學(xué)校的校長(zhǎng)很積極,這實(shí)際上也揭示出當(dāng)前教育的某些弊端。現(xiàn)在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)越來(lái)越不像教育者,更像是徹頭徹尾的行政官員。面對(duì)這位扛著“教師退出機(jī)制”與“師德大棒”的陳校長(zhǎng),恐怕只要有起碼的教師思想與人文精神的人,都不會(huì)相信這樣的校長(zhǎng)能帶領(lǐng)全校師生,去踐行“自由之精神,獨(dú)立之人格”的理念。