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實際上作者的意思也是個變量，林天宏今天的想法與他當年寫作時的想法不可能完全一樣，即使按作者寫作時的意思出題，若干年后，文章的作者仍然可能被考倒。而且，寫作時的想法在經(jīng)過若干年后還可能淡忘。如果出卷時先問作者，而作者想不起來當年寫作時的情況，那豈不是“無解”？

我們現(xiàn)在已處于市場經(jīng)濟時代，這是一個交換時代，交換能夠進行，靠的是規(guī)則。所以市場經(jīng)濟時代也應是一個用規(guī)則說話的時代，一切都應該接受規(guī)則的檢驗和分析，文章也不例外。用邏輯規(guī)則和寫文章謀篇布局的規(guī)律去對文章進行分析，有助于人們把握寫作的規(guī)律和技巧，也有助于人們在分析和評價文章時達成共識，減少交易成本，這與市場經(jīng)濟的要求是一致的。

市場經(jīng)濟的發(fā)展也把我們帶入了一個精細時代，社會的產(chǎn)品和服務越來越精細，人們的眼光也越來越精細。背后的原因在于分工精細了，對人們的訓練精細了。在這樣的時代，各科都要爭第一的想法就可能不合時宜。林天宏早已脫離中學語文閱讀分析的精細訓練體系，答題只對一半完全正常。以原文作者答對多少來判斷出題水平或者訓練體系是否合理，這是沒道理的。

要把高考題目出好并不是件很容易的事，從報道的情況看，我覺得出題人是頗費心思的。對出題人所付出的勞動，我們應該給予充分尊重。僅從報道出來的情況看，所出題目及所設計的答案并無太大問題，即便有問題，責備和埋怨也不是正確的態(tài)度。

客觀地說，目前的高考題目確實存在問題，但其中有些問題是出題老師無法解決的，出題老師只能在現(xiàn)有框架下出題。理解了這一點，我們對出題老師就沒有多少好抱怨的了。