京華時報發(fā)表文章，詳細介紹了我國第一批政府新聞發(fā)言人目前的狀況，短短7年時間，首期培訓班學員包括王勇平等來自66個部委和地方的100多位新聞發(fā)言人，目前三成獲提拔 5位升至副部長，更多的是黯然比如王旭明、悲嗆比如王勇平，離開了原來崗位。
幸福的家庭都是相似的。這篇文章透露的信息可以看出，提拔的新聞發(fā)言人或許就不是“新聞發(fā)言人”，一是他們有兼職，二是他們很少發(fā)言，三是所處的部門這幾年來不是新聞多發(fā)的部門。
不幸的發(fā)言人各有各的不幸。比如原教育部新聞發(fā)言人王旭明，是一個性情中人，他的新聞發(fā)言歷史，往往就是他自己制造新聞歷史，在他身上有許多新聞發(fā)言的名段，仔細分析看出，他的那些發(fā)言其實已經(jīng)超出了新聞發(fā)言人的職責范圍，把自己當作新聞中心了，比如他的強調(diào)大學生要轉變就業(yè)觀念而在新聞發(fā)布會上拋出“大學生養(yǎng)豬論”；宣傳國家資助困難學生政策拋出“媒體無知論”；批范跑跑“人可以不崇高，但不可以無恥”。這已經(jīng)不是發(fā)布新聞，新聞發(fā)言的本義，應該是帶著目的向媒體闡述本部門的觀點，以及對事實真相的陳述，如果超出了這個范疇，他的實際上已不是新聞發(fā)言人，而成為媒體評論人員了。這就告訴我們新聞發(fā)言人到底要向媒體“發(fā)言”什么？
同樣的悲劇也發(fā)生在王勇平身上，回顧他在“7·23”動車事故的發(fā)言，他其實重滔王旭明的覆轍，他的“反正我信了”、“生命奇跡”的言論，也不是發(fā)言新聞，而是評論新聞，由此導致了有史以來最廣泛的媒體問責和議論，最終，王勇平悲嗆遠走波蘭華沙任職。
其實新聞發(fā)言人成為了媒體焦點之后，尤其是在重大事故風暴眼之中，任何帶有個人感情色彩的東西，都會招致鋪天蓋地的問責。相反如孔泉等著名新聞發(fā)言人，恰到好處的利用官方話語，有時不僅能給自己解除尷尬，也是封堵媒體無遮攔責問的好辦法。因為一些復雜的問題，在事情真相還沒有完全明白的情況下，你用評論的語氣、你用結論性的語調(diào)，難免會有偏差，而新聞發(fā)言人的職責天生給人的就是官方負責人經(jīng)得住考驗的東西，這一職業(yè)特點決定了，新聞發(fā)言人說話的謹慎，要做到這一點，就要學會控制自己的情感和思維，中規(guī)中矩，否則帶來的后果是可怕的也是可悲的。
當然，新聞發(fā)言人知道的東西比別人多，如果不會和媒體交流，也就不能將官方的意圖很好的轉達給媒體；沒有很高的說話技巧，也不能滿足媒體對尚未清楚明白的事實與交代。要做到這一點，僅僅拋棄官方語言是不行的，那是風險很高的行為；如果都是官方語言，那你也是不稱職的，遲早是下課的。
那些能提拔留任的新聞發(fā)言人，并不是他們的水平比“二王”高，只是他們機遇比“二王”好，這也就是王勇平的不可理喻的發(fā)言帶來的一遍聲討，而當他遠走他鄉(xiāng)之時，人們又唏噓感慨起來。這就是明白了一個合格新聞發(fā)言人首先是要弄明白為誰說話，其次是要努力怎么說好話。
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