“狼爸”蕭百佑出爐后，深圳一名13歲男孩因為數(shù)學(xué)成績超群而被北大清華爭搶。與“狼爸”相比，饒家鼎的父親饒浩雁在發(fā)現(xiàn)孩子與眾不同尤其數(shù)學(xué)天賦后，從加拿大回到國內(nèi)，辭去工作，在家做“全職奶爸”，全力輔導(dǎo)。饒家鼎數(shù)學(xué)表現(xiàn)突出、鋼琴六級，還喜歡游泳、滑雪等戶外運動。（11月22日《京華時報》）

一邊是“中國狼爸”蕭百佑“一門三北大”的傳奇家教，一邊是“全職奶爸”人性化的量身打造，迥然不同的教育方式形成的巨大反差的確格外鮮明。“中國式家教”歷來是媒體喜聞樂見的教育話題，棍棒教育極受公眾詬病的主流價值觀之下，“奶爸教育”猶如一股清新空氣，成就另一個天才少年。

為了不讓孩子“輸在起跑線上”，于是選擇棍棒相加，造成的是孩子的遍體鱗傷，甚至造成人格障礙。高能力低智商的現(xiàn)實故事早已陸續(xù)上演，悲劇一次次灼傷現(xiàn)代教育失衡的父母雙親。毀譽參半的“狼爸教育”并非一無是處，尊崇古往今來“不打不成器”“黃荊棍下出好人”的“棍棒法則”，以為的將打罵常態(tài)化，企圖以此嫁接自身的設(shè)定理想。卻不知，空留孩子一塊塊心理陰影，埋下一顆定時炸彈隨時可能爆炸。

因為四個孩子就有三個上北大的“輝煌戰(zhàn)績”，“狼爸”蕭百佑得意的稱自己是“全天下最好的父親”，其成功卻不如“奶爸”饒浩雁的因材施教。

前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾說“對雙親來說，家庭教育首先是自我教育”，換言之，父母作為兒女的啟蒙良師，理應(yīng)以身作則培育良好的生活態(tài)度和作風(fēng)。堅決反對“棍棒之下出龍鳳”，拒絕家庭暴力，選擇堅持孩子的學(xué)習(xí)興趣。而非死心塌地的抓分?jǐn)?shù)，填鴨式的灌輸，最終導(dǎo)致高分低能情況難以避免。

“全職奶爸”拍了“中國狼爸”屁股一板子，狠狠的抽了棍棒思維下的教育模式，也是設(shè)身處地的為孩子著想的人性化。兩種教育最終的目標(biāo)都期盼兒女成龍成鳳，不應(yīng)拿孩子來做教育的試驗品。海歸父親與本土家長的反差觀點，或更值得公眾深究。