截至2011年，美國有310人獲得諾貝爾獎，位居全球第一，英國有120人獲得諾貝爾獎，位居全球第二。更令人驚嘆的是，美國人口僅占世界人口總數(shù)不到5%，但是獲得諾貝爾科學獎的人數(shù)卻占全球獲得該獎人數(shù)的70%以上，雄踞全球榜首。主要原因不能不歸結于美國高等教育的成功、一流的科研水平和科研機制的完善。

即便以一所大學有多少人獲得諾貝爾獎來排名美國并不是第一，但在獲得諾貝爾獎人數(shù)最多的前10所大學中，美國也占4所，分別是：英國私立劍橋大學(56人)、美國私立哈佛大學(36人)、美國私立哥倫比亞大學(34人)、德國邦立柏林大學(26人)、德國邦立明興大學(22人)、美國私立芝加哥大學(22人)、法國國立巴黎大學(20人)、德國邦立哥廷根大學(18人)、英國私立牛津大學(16人)和美國州立柏克萊加州大學(15人)。但是，中國大陸迄今無一人獲得過諾貝爾科學獎，不僅無法與美國相比，也無法與同在亞洲的日本東京大學(5人獲獎)相比。

周其鳳校長認為，中國的教育很成功體現(xiàn)在中國這些年都在飛速發(fā)展。這涉及以教育轉化為經濟成就這一指標來衡量教育。在這一點上，美國仍然不僅遠遠超過中國，而且高居世界第一位置。即使按2010國際貨幣基金組織的排名，中國按國際匯率計算的G D P為5745133美元，已經超過日本的5390897美元，名列第二，但也只不過是美國14624184美元的39.3%。而且，按人均GDP排名，中國不過排在第95位，人均為4283美元。而美國則排在9位，人均47132美元，是中國的10倍。而且，GDP的排名還沒有涉及GDP的來源，是主要靠高科技還是主要靠房地產，以及教育對于文化發(fā)展和公民素質培養(yǎng)的貢獻等。從這些意義上看，中國的教育更不可能是成功，承認是在進步已是在聊以自慰了，哪能與成功的美國教育相提并論，甚至認為超過了美國教育呢？

以上述種種標準來衡量，只要不帶偏見和自說自話，就不能不承認美國的教育是最成功的，而中國的教育太一般。否則也不可能解釋為何全世界最多的留學生集中在美國。但愿這種演講的動機只是一種人性弱點的體現(xiàn)：看自己一朵花，看別人豆腐渣。

(作者系北京媒體人)