家長(zhǎng)曝料稱(chēng)孩子告訴他，因?yàn)橥庑＠蠋焷?lái)聽(tīng)課，老師從別班找來(lái)成績(jī)優(yōu)秀同學(xué)冒充該班學(xué)生上課，并讓他們幾個(gè)成績(jī)較差的同學(xué)先放學(xué)回家。校方回應(yīng)稱(chēng)，學(xué)校教室平時(shí)已經(jīng)有些擠，這次一下子塞進(jìn)15名外校教師，加上另外一個(gè)班的孩子也要過(guò)來(lái)，教室里坐不下。（5月11日《現(xiàn)代快報(bào)》）

同時(shí)教師，筆者很清楚，教學(xué)觀摩弄虛作假是一種常見(jiàn)現(xiàn)象，但是，尚未聽(tīng)聞為了上教學(xué)觀摩課，就讓成績(jī)較差的學(xué)生“提前放學(xué)”，以此展現(xiàn)觀摩課的優(yōu)秀。為了上好教學(xué)觀摩課，就讓后進(jìn)生“提前放學(xué)”，在筆者看來(lái)，這種做法有著三宗大“罪”。

第一宗“罪”是歧視后進(jìn)生。不管是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，還是后進(jìn)生，在人格尊嚴(yán)上是平等的。作為教師，在教育學(xué)生時(shí)，必須一碗水端平，這是基本原則。而讓后進(jìn)生的學(xué)生“提前放學(xué)”，實(shí)際上就是對(duì)成后進(jìn)生的一種歧視，傷害了后進(jìn)生的人格尊嚴(yán)，不利于后進(jìn)生的身心健康成長(zhǎng)。

第二宗“罪”是剝奪了后進(jìn)生的受教育權(quán)的違法行為。按照我國(guó)《義務(wù)教育法》的規(guī)定，作為義務(wù)教育階段的學(xué)生，受教育權(quán)受到法律的保護(hù)，任何人都無(wú)權(quán)侵犯。即使是學(xué)生犯了錯(cuò)誤，老師給予一定的懲處，但是不能采取剝奪受教育權(quán)的方式。更何況這些“提前放學(xué)”的后進(jìn)生根本就沒(méi)有犯任何錯(cuò)誤，沒(méi)有違反校紀(jì)校規(guī)，只是因?yàn)橛型庑＝處焷?lái)聽(tīng)教學(xué)觀摩課，就讓成績(jī)后進(jìn)生提前放學(xué)，不僅在情理上說(shuō)不過(guò)去，而且在實(shí)質(zhì)上已經(jīng)剝奪了后進(jìn)生的受教育權(quán)，就是一種違法行為，雖然只有短短的一節(jié)課。

第三宗“罪”，“提前放學(xué)”的教學(xué)觀摩課是嚴(yán)重的弄虛作假行為。教學(xué)觀摩，主要是觀摩課堂教學(xué)的真實(shí)情況，包括成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生和后進(jìn)生在同一課堂上接受同一課程的情況，以便更好的了解課堂的教學(xué)，通過(guò)探討加以改進(jìn)，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。只有優(yōu)秀學(xué)生，沒(méi)有后進(jìn)生的教學(xué)觀摩課，顯然就脫離了課堂實(shí)際情況，展現(xiàn)不出來(lái)平時(shí)課堂的真實(shí)教學(xué)狀況，只是展現(xiàn)了好的一面，掩蓋了問(wèn)題，這就是作秀，就是弄虛作假，對(duì)發(fā)展問(wèn)題和提高教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有任何發(fā)現(xiàn)，背離了上觀摩教學(xué)課的目的和宗旨。

筆者認(rèn)為，從提高教學(xué)質(zhì)量和舉辦教學(xué)觀摩課目的角度說(shuō)，作為教師不要怕丟臉、丟人，不要在乎觀摩課上的好不好，不要盲目片面的追究觀摩課的優(yōu)秀質(zhì)量，重要的是真實(shí)反映課堂教學(xué)狀況，尋找存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)，以便指正和改進(jìn)。否則，雖然上了一堂所謂的漂亮的觀摩課，但是問(wèn)題被掩蓋了，等于沒(méi)上觀摩課，提高教學(xué)質(zhì)量成空話。