近年來，河北衡水中學考入北大清華的學生有數(shù)百人，被稱為超級中學。衡水因此吸引了周邊地市的大量“尖子生”。衡水的秘訣就是把學生做題的潛力挖掘到極致，學生連等待打飯的時間都要被利用做題。（《新京報》2012年6月9日）

寫這篇小稿，沒有批評河北衡水中學的意思，因為他們這種教育模式在全國很普遍，有的甚至有過之而無不及；也無抨擊我國高考制度的意思，因為高考制度自恢復以來，為我國各行各業(yè)選拔了一大批優(yōu)秀人才，在沒有找到更好的選拔人才方式之前，它仍然是一項比較公平合理的制度。

從高考升學的角度來說，河北衡水中學的確算是全國少有的佼佼者，僅去年就向北大清華輸送70人，占據(jù)河北省高考前200名中的一半。跨入衡水中學，就相當于有一只腳跨進了大學名校的門，這樣的學校，學生和家長不慕名而去嗎？正因為此，本地和周邊地區(qū)一些成績優(yōu)異的學生紛紛凝聚在這里，創(chuàng)造著一年比一年好的高考成績，傳頌著神奇的教育神話。在全國其它地方，還有很多這樣的學校，學校當?shù)氐狞h委政府也明確提出將教育作為一種產(chǎn)業(yè)來經(jīng)營、將一個地區(qū)所有的“尖子生”集中在一起進行“打造”，目的是在教育工作方面形成特色和亮點，為官員的政績作支撐。

“衡水模式”受益的是當?shù)氐谌a(chǎn)業(yè)發(fā)展和少部分考上名校的學生，受傷害的是國家素質(zhì)教育政策和絕大部分高中學生。但在當前的高考制度環(huán)境下，這種模式仍會在一定時期內(nèi)存在，不然，通過什么方式來選拔優(yōu)秀學生呢？

“大力發(fā)展素質(zhì)教育”、“加快教育均衡發(fā)展”、“辦人民滿意教育”，這些都是提了多年的教育口號，要將這些口號變成實實在在的行動，必須改革我國的高考制度與大學教育制度。眾所周知，我國的大學教育是“嚴進寬出”，只要進了大學校門，就意味著大學畢業(yè)證到手。很多大學生在大學里基本沒學到知識，美好的四年光陰基本是“混”完的，這樣的制度設(shè)計造成培養(yǎng)的大學生質(zhì)量不高，參加工作后“眼高手低”現(xiàn)象普遍存在。只有將“高考關(guān)口”后移，將高中階段的軍事化備考移植到大學階段，讓大學畢業(yè)生“寬進嚴出”，扭曲的高中教育才會得到一定程度遏制。

隨著計劃生育政策的良好執(zhí)行，我國的學齡青少年數(shù)量正在減少，普及高中、普及大學有可能在一定時期內(nèi)實現(xiàn)。怎樣通過改革高考制度、大學教育制度來真正實現(xiàn)素質(zhì)教育，提高大學生的學習質(zhì)量和工作技能，是擺在國家教育行政部門面前最客觀和最現(xiàn)實的問題。如果不從根本上改變“分數(shù)決定命運”的選人標準，即使把素質(zhì)教育的口號喊得抖動大地，到頭來仍然只是“看上去很美”。