而我國大學(xué)校訓(xùn)的來歷，就有點(diǎn)“為賦新詞強(qiáng)說愁”的感覺，為了“標(biāo)配”而生憋出一個(gè)校訓(xùn)?！皩ふ抡淅系裣x”，到古老的經(jīng)典里去找；“逢迎領(lǐng)導(dǎo)、投其所好”，一個(gè)人的題詞就變成了一所大學(xué)的校訓(xùn)；“征文啟事”，由領(lǐng)導(dǎo)憑其偏好打鉤。這樣的校訓(xùn)，看似句式工整、形式優(yōu)美、詞義明快、朗朗上口，然而缺乏歷史的厚重，缺乏情感的親切，缺乏故事的精彩，缺乏榜樣的激勵(lì)，從而也就缺乏刻骨的銘心和長久的印象。

如今，很多高校紛紛制定《大學(xué)章程》，追求特色辦學(xué)、自主辦學(xué)，與此同時(shí)，眾高校不妨深入挖掘一下自身的辦學(xué)傳統(tǒng)和文化內(nèi)涵，深入思考一下學(xué)校的當(dāng)下之要和未來之本，明晰自己的辦學(xué)定位，重新確立一個(gè)具有廣泛認(rèn)同感的校訓(xùn)。

當(dāng)然，并非所有高校都一定要拋棄已有校訓(xùn)。相反，圍繞已有校訓(xùn)開展持久相關(guān)的文化建設(shè)，用實(shí)際行動(dòng)一點(diǎn)一點(diǎn)去落實(shí)好即使只是“八字四詞兩句”中的任何一個(gè)字、一個(gè)詞，都很了不起，都可以將校訓(xùn)內(nèi)化為師生的為人為學(xué)品格，展現(xiàn)一所大學(xué)的精神追求。郭文婧