日前，漢口學院繼續(xù)教育學院推行“戀愛登記制”，對該院戀愛的學生進行摸底，并由老師充當戀愛學生的“愛情保鏢”，調(diào)解情侶爭吵，開導(dǎo)分手戀人，防止失戀者做出極端的舉動。經(jīng)過一周時間統(tǒng)計調(diào)查，該學院共整理出一份1300余人的戀愛登記表，其中有493人是自愿登記。（3月25日《楚天都市報》）

雖說大學生大都已經(jīng)成人，但其實在處理戀愛問題上顯得并不成熟。學校介入學生的戀愛問題看上去有點過多的干預(yù)，對這種做法學生和家長表示不理解的也為數(shù)不少，不過，我們還是應(yīng)該呼吁學生和家長正確理解“戀愛登記制”的善意。

前不久，武漢職業(yè)技術(shù)學院今年首次開設(shè)的《愛情與婚姻》選修課受到了學生們的熱捧，80個名額的課程，卻引來近千名學生爭選。這也正說明了學生對戀愛和婚姻有學習的熱情，必要的輔導(dǎo)和干預(yù)對想談戀愛或者正處熱戀的男女學生還是非常有必要。戀愛與婚姻生活是需要學習與經(jīng)營的，戀愛也是一種成長的過程，婚姻也是一個人走向成熟的過程。在很多人看來，戀愛可以無師自通，甚至還有人會認為，戀愛是個人私事，學校進行登記管理是干涉?zhèn)€人隱私。應(yīng)該說，看待問題必須站在客觀的角度，在對待學生戀愛問題的管理上，保護個人隱私當然是第一位，但調(diào)節(jié)處理戀愛糾紛，防止出現(xiàn)極端惡化也是學校老師具有的管理責任。

在大學校園中，男女學生因戀愛不成而發(fā)生的悲劇現(xiàn)象也為數(shù)不少。早在2011年，福州大學在全校推行“戀愛實名登記”政策，起因就是該校管理學院發(fā)生一起女生因失戀而自殺的事件，為杜絕此類事件再次發(fā)生，學校對大學生戀愛中可能引發(fā)的問題進行排查，建立大學生因戀愛問題引發(fā)意外傷害事件的預(yù)警機制和心理干預(yù)機制。教育部曾經(jīng)發(fā)布普通高校學生心理健康課程的基本要求，其中包括性心理、戀愛心理等心理健康課成為大學生的必修內(nèi)容。讓戀愛走進課堂是個很好的教育思路，大學生戀愛課程其實也是生命教育，對學校的老師也有較高的要求。

對待大學生戀愛問題，學校簡單粗暴的干涉，強勢介入肯定不妥，但是合理的干預(yù)是非常必要，也是充滿善意的，學生情侶們要正確理解，家長要積極配合，老師要合理掌握尺度。情感問題是大學生自殺的重要誘因，如何處理戀愛關(guān)系，如何經(jīng)營婚姻應(yīng)成為大學生的必修課，社會上很多人尚且如此，大學生早點介入學習也不失為好事。其實，對學生“戀愛登記”只是學生接受戀愛教育的第一步，對學生采用合理的引導(dǎo)方式、提供心理咨詢等幫助才是學校老師面臨的最大管理提升。