近日，一份由美國華盛頓中國研究中心發(fā)布的“2013年中國最佳小學(xué)500強”在網(wǎng)上瘋傳。榜單一經(jīng)推出，便遭到無數(shù)網(wǎng)友的瘋狂“吐槽”，齊呼不靠譜。不少名氣大的小學(xué)榜上無名，而某些已關(guān)閉的小學(xué)卻赫然在列。（10月20日《廣州日報》）

國人對于學(xué)校排行榜的濃厚情結(jié)可謂由來已久。所以此次老美排出的學(xué)校榜單自然讓很多人再次五味雜陳。上榜的興奮不已，在招生宣傳冊上添了濃墨重彩的一筆，讓“入學(xué)難”難上加難。沒排上的則一臉不屑，質(zhì)問該榜單的排名依據(jù)是什么？

其實無論中美，都應(yīng)堅持義務(wù)教育不排名的共同底線。評價基礎(chǔ)教育，首先應(yīng)以公平為前提。而失衡恰恰是我國基礎(chǔ)教育當(dāng)前的最大癥結(jié)，名校與非名校、重點與非重點在名義上雖無差別，實際上卻是兩極分化?！叭雽W(xué)難”與“門庭冷”同時存在，城鄉(xiāng)間和地域間都存在著極大差異。起點不公成為常態(tài)，在這種情況下，排名只會放大這種不公，讓公眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的追求更加強烈。其次，每個機構(gòu)由于采取的標(biāo)準(zhǔn)不同，最后在排名結(jié)果上可能完全不同。以大學(xué)排名為例，國內(nèi)與國外有差別，同行評比也有差別，甚至大相徑庭。

另外，任何一份排行榜的公平性都需要人們仔細斟酌。時下榜單泛濫成災(zāi)，并催生出榜單經(jīng)濟。在大多數(shù)情況下，排名已淪為商業(yè)炒作和自我營銷的手段。因此排行榜自身的公信受到挑戰(zhàn)，其合理性也招到更強烈的質(zhì)疑?；ㄥX上榜的案例早不新鮮，山寨榜單更是層出不窮。

不以上榜而喜，不以落榜而憂。不要誤以為洋和尚的榜單就有多可靠，其實都不過是對國人心理需求的逢迎。那張榜單不是 “藍皮書”，更不是“參照物”，說不定出發(fā)點只是一個“逗你玩”的游戲而已。