有市民發(fā)帖反映稱，常州市武進(jìn)區(qū)南塘橋小學(xué)一名一年級(jí)學(xué)生兩次被教師“捆綁示眾”體罰，一次長(zhǎng)達(dá)六小時(shí)，另一次則是在操場(chǎng)上當(dāng)著眾師生的面。記者對(duì)此展開調(diào)查，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)帖反映的事情屬實(shí)，并且已給當(dāng)事學(xué)生造成了巨大的心理陰影。為此，武進(jìn)區(qū)教育局做出處理決定，將涉事的代課教師解聘，同時(shí)安排心理保健教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。（2013年12月17日《揚(yáng)子晚報(bào)》）

一名小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生被老師兩次“捆綁示眾”，一次在教室外，長(zhǎng)達(dá)六個(gè)多小時(shí)；還有一次在操場(chǎng)，雖然只有二十多分鐘，但是卻是當(dāng)著全校師生的面。身為一名教師，捆綁示眾自己的學(xué)生，這示出的是教師自己的丑；所在學(xué)校的丑；當(dāng)?shù)亟逃值某?；是將整個(gè)中國(guó)教育的丑展示在了世人面前。

教師被人們親切的稱為“園丁”，他們培養(yǎng)的是祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的花朵。還記得經(jīng)常用來(lái)形容教師的詩(shī)句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，但是現(xiàn)在呢？事件中的教師將傳統(tǒng)教師的形象統(tǒng)統(tǒng)粉碎，給人們留下的只有丑惡的形象。教師是一種神圣的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。不容許這樣的人給“教師”這個(gè)職業(yè)抹黑。

事件揭露的還有該校校領(lǐng)導(dǎo)的失職。“我們也是剛剛聽說(shuō)，正在了解?！边@是一名周副校長(zhǎng)在接受記者采訪時(shí)回答的?！耙淮卫壍臅r(shí)候就是在早上做早操的時(shí)候，全校師生都在觀看，沒有任何學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)上前阻止，零下1度的天氣，8歲的孩子……”敢問(wèn)這是為什么？全校師生都看到了，唯獨(dú)校領(lǐng)導(dǎo)沒看見？看來(lái)該校的校領(lǐng)導(dǎo)是只會(huì)向上看，不會(huì)下基層。還有就是這名“教師”是沒有編制的，但是為什么卻還能成為小敏的班主任？這么多的問(wèn)題足以說(shuō)明該校校領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)重失職。

至于當(dāng)?shù)亟逃值氖氁彩遣蝗葜靡傻?。?duì)所在轄區(qū)的學(xué)校、教師進(jìn)行考評(píng)是教育局的本職工作。難道在進(jìn)行考評(píng)的時(shí)候只看到了該校曾舉行師德建設(shè)活動(dòng)，勉勵(lì)教師向榜樣學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)嗎？在對(duì)教師進(jìn)行考評(píng)的時(shí)候只是聽了周副校長(zhǎng)所說(shuō)：小敏班主任在該校工作了五六年時(shí)間，一直很認(rèn)真、負(fù)責(zé)？一個(gè)地方教育局的考評(píng)工作一定不能只停留在表面上。只有深挖、深究，才能讓每一個(gè)教師的師德，每一所學(xué)校的學(xué)風(fēng)都能有所保障，才能對(duì)得起廣大學(xué)生、家長(zhǎng)的信賴。

教師將學(xué)生“捆綁示眾”，示出來(lái)的是教師、學(xué)校、教育局，乃至整個(gè)教育界的丑。只有每個(gè)環(huán)節(jié)都做到盡善盡美才能夠獲得整個(gè)社會(huì)最大的支持與信賴。