關(guān)于哈佛大學(xué)的校訓(xùn)在中國互聯(lián)網(wǎng)上盛傳已久。近日，哈佛大學(xué)圖書館官方網(wǎng)站驚現(xiàn)留言：有人問，在哪里可以看到傳說中的哈佛大學(xué)校訓(xùn)？對此，哈佛大學(xué)校方在其官網(wǎng)上表示，這些校訓(xùn)都是假的是編造的。（1月1日新華網(wǎng)）

帶著高端大氣上檔次的洋氣場、在網(wǎng)上傳得鋪天蓋地、被很多人奉為教育經(jīng)典格言的“哈佛校訓(xùn)”竟然是假的，竟然是一些國人自己導(dǎo)演的一種貼牌忽悠，這可真是一種莫大的諷刺，讓人哭笑不得。

筆者以為，假哈佛校訓(xùn)的流行暴露了當(dāng)前教育的真問題。其一，盲目崇拜國外名校。在很多人眼中，似乎來自哈佛等名校的東西便是至理名言，便放之四海而皆準(zhǔn)，便是教育的潮流和方向。于是乎，在假哈佛校訓(xùn)面前，人們失去了理性，失去了辨別能力，只剩下迷信和盲從。

其二，諸如“此刻打盹，你將做夢；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢”“學(xué)習(xí)時(shí)的苦痛是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的”“請享受無法回避的痛苦”等我們耳熟能詳?shù)募俟鹦Ｓ?xùn)所傳遞出來的教育價(jià)值觀是痛苦地學(xué)習(xí)、死讀書，這恰恰是當(dāng)前教育的最大弊端，與健康的教育價(jià)值觀——帶著興趣學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、快樂地學(xué)習(xí)，是背道而馳的。

其三，還有一些流傳很廣的假哈佛校訓(xùn)，如“狗一樣地學(xué)，紳士一樣地玩”“幸?；蛟S不排名次，但成功必排名次”“教育程度代表收入”等等，則過分表達(dá)了學(xué)習(xí)的功利性目的。

其實(shí)，假哈佛校訓(xùn)并不可怕，在真相面前，它不攻自破，真正可怕的是教育的真問題，是骨子里的錯誤教育思維。當(dāng)前，各部門正在進(jìn)行教育改革，而要想實(shí)現(xiàn)改革的目標(biāo)，就必須首先解決假哈佛校訓(xùn)中所暴露出的一系列真問題。

（李英鋒）