如果說大學生“就業(yè)難”是疑難雜癥的話，“望聞問切”方能對癥下藥?！按髮W生去哪兒”系列評論之一和之二，分別分析了城市資源配置失衡和教育體制對大學生就業(yè)的影響。此外，社會和家庭的心態(tài)、觀念和價值取向也是影響大學生就業(yè)的重要因素。今天的系列評論之三，將探討要讓大學生走出就業(yè)的焦慮、迷茫與不安，既要糾偏失當?shù)男膽B(tài)，更需從制度上營造公平公正的環(huán)境，為大學生腳踏實地實現(xiàn)夢想提供更寬廣的舞臺。

——編者

“大學生去哪兒”系列評論之三

近年來，大學生“就業(yè)難”高燒不退，可是，與之相伴隨行的幾組矛盾，卻向我們展示出了“冰火兩重天”的另一番場景：一邊是大量企業(yè)“用工荒”，一邊是大學生找不到工；一邊是小城市乏人問津，一邊是大城市人滿為患；一邊是公務員、外企、國企炙手可熱，一邊卻是小民企、小私企門可羅雀?！跋肴サ牡胤饺ゲ涣?，缺人的地方?jīng)]人去”，就業(yè)難，實為擇業(yè)難。

說到就業(yè)難，總有人強調(diào)大學生的個人因素，什么眼高手低，求安穩(wěn)怕吃苦，現(xiàn)實功利，等等，可是，卻往往忽略了個人選擇背后的社會動因。大學生的選擇雖與興趣、性格、專業(yè)等個人因素相關，但社會價值取向、家庭影響卻是每個人權衡利弊、做出選擇時不得不考慮的重要因素，剖析“擇”字背后的各種社會心態(tài)和觀念，才能切準“就業(yè)難”這一疑難雜癥的脈。

社會心態(tài)是社會現(xiàn)實的真實反映。如今的中國正在進行跨時代的變革，社會結構劇烈變化，貧富差距日漸拉大，權力與金錢勾肩搭背互惠互利，傳統(tǒng)價值觀正經(jīng)受前所未有的挑戰(zhàn)。反映到就業(yè)領域，“學好數(shù)理化，不如有個好爸爸”，“拼爹”、拼關系幾成明規(guī)則，這種現(xiàn)實讓功利的就業(yè)價值觀有了很大市場。哪些單位擁有掌握資源、分配資源的權力，哪些單位的福利好收入高，自然就是就業(yè)市場上的香餑餑。找到這樣的工作，才稱得上是有本事、能力強。反之，名牌高校畢業(yè)卻找個普通工作，難免被人瞧不起。而在就業(yè)難的壓力下，有大學生愿意當保姆、做保安、賣豬肉的新聞傳出，總是眾聲嘩然，這種過高的社會期望值無形中更讓“就業(yè)難”雪上加霜。

對于父母而言，心態(tài)就更為復雜。孩子的工作不僅關乎家庭的面子，還要算筆經(jīng)濟賬。高校市場化改革以來，供孩子上大學是一筆不小的家庭支出，要讓四年的投入值得，必須用就業(yè)來獲取回報。在這種投資心態(tài)下，必然是收入高、有地位、穩(wěn)定的才算得上好工作，其他的興趣愛好專業(yè)等等都是浮云，至于創(chuàng)業(yè)，又燒錢風險又高，更不在考慮之列。這種算賬法，也難怪成都那位拒絕為考上大學的女兒提供學費的父親認為“讀書無用”，還不如出去打工。

在就業(yè)壓力和各種價值觀挾裹下的大學畢業(yè)生們，內(nèi)心更可謂五味雜陳，進退兩難。堅守在大城市，淪為房奴卻未必能堅持最初的夢想；返回小城市生活安逸，卻心有不甘?？脊珓諉T怕無法適應機關的沉悶刻板，下基層怕回不了城，去小企業(yè)怕沒前途。對他們來說，最難的或許還不是熬過最難畢業(yè)季，而是如何在各種選擇中不至于迷失了自己。

要走出就業(yè)的焦慮、迷茫與不安，大學生調(diào)整心態(tài)很有必要。人生很長，各種經(jīng)歷皆是收獲。好工作不會在等待中從天而降，不妨先就業(yè)再擇業(yè)，在工作中增長能力，再努力尋找真正適合自己，能體現(xiàn)自身價值、讓自己獲得成長的工作。

調(diào)整個人觀念雖有助糾偏，但社會觀念的改變還有賴于制度保障。這需要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟結構，提供更多知識型“飯碗”，給大學生用武之地。更需要在公平公正的陽光普照下，讓“拼爹”成為過去時，讓大膽創(chuàng)業(yè)沒有后顧之憂，讓寒窗十載能夠改變命運，讓蝸居、蟻族通過積極進取也能實現(xiàn)自我價值。年青人是實現(xiàn)中國夢的主角，這個龐大群體中每一個人都能夠懷揣夢想，腳踏實地的走向?qū)糁茫@將在很大程度上決定國家的未來。

追說“縱論”

大學要有責任心

現(xiàn)在一些大學受利益驅(qū)使，把學校辦成了企業(yè)，只追求經(jīng)濟效益——設置專業(yè)只喜歡“高大上”，培養(yǎng)出來的學生質(zhì)量卻難以得到社會認可。很多大學生畢業(yè)即失業(yè)。因此，一些大學該醒醒了。專業(yè)設置要跟社會需求相適應，培養(yǎng)出來的大學生要有真材實料才是正道。大學為大學生的質(zhì)量負責，既是出乎良心，也是事關大學自己生存發(fā)展傳承百年的關鍵。（商來成廣東佛山）

學生要清晰職業(yè)定位

對教育的評價，在不同階段有不同標準，高考是最大的分水嶺。高考之前以分數(shù)為標準，高考之后則沒有任何標準。大學本應是學生與社會接軌的緩沖區(qū)，結果大部分人渾渾噩噩度過四年生活，進入社會又要從頭開始。對此，大學生也要有清晰的職業(yè)定位，讓自己在寬松的大學生活中，規(guī)劃好人生并做好職業(yè)定位，為畢業(yè)后找工作和實現(xiàn)自我未雨綢繆。對大學生而言，職業(yè)和人生都不應該打無準備之仗，才能避免畢業(yè)即失業(yè)和最困難就業(yè)季的困擾。（趙查理 河北石家莊）

多實踐才能強自身

我是一個重點大學的在讀碩士研究生，說實話，目前大學生就業(yè)形勢的確很難。不僅好工作難找，而且待遇普遍不高。究其原因，一方面感覺平時的所學知識和社會需求存在不少脫節(jié)；另一面，很多學生的確眼高手低，簡單的事情不會做，人際關系處理不好，等等。大學幾年時光是最寶貴的。我以為，高校要根據(jù)社會實際來科學設置專業(yè)，提高教學質(zhì)量，大學生也應學好知識，多參加實踐，提高自己實際工作和為人處世的能力。（李松林 北京）

專業(yè)設置應體現(xiàn)特色

專業(yè)特色是一所大學的招牌，一所大學發(fā)展得怎樣，最為關鍵的還是取決于其專業(yè)的綜合競爭力。然而，現(xiàn)實卻顯示了別樣的圖景，我們的高校，為了追求短期效益，一些理工院校本不具有開辦文科類專業(yè)的實力，卻不惜血本將大學的綜合性演繹到了極致；一些?？祁愒盒１緵]有多大的招生實力，卻因為辦了“熱門專業(yè)”而把大批學生騙進了學校。這些完全不顧學校特色、專業(yè)實力的招生，其后果只會消解專業(yè)的底蘊，讓大學生就業(yè)難不斷上演。

（張明明 四川綿陽）

觀念一變，就業(yè)路寬

進大學前，學生和家長往往看中名學校、熱專業(yè)、高分數(shù)，而經(jīng)過幾年的大學鍛造，那些曾經(jīng)的光環(huán)早已暗淡——報考時的熱門專業(yè)，同等分數(shù)“齊步走”，畢業(yè)時卻出現(xiàn)了參差不齊“剪刀差”；同一“模具”制造出來的產(chǎn)品，投放市場后，有的暢銷，有的“必?！?，即緣于專業(yè)、分數(shù)、學歷帶來的瓶頸阻塞。觀念一變，就業(yè)路寬，畢業(yè)后競爭的關鍵已不在于學歷和包裝，而在于能力和營銷，所謂“不看廣告看療效”。如果入學前還存在天壤之別，那畢業(yè)后則站到了同一起跑線上，機會對于一本和三本來說，并不相差多少。

（葉傳龍 安徽滁州）