近日，李培根卸任華中科技大學(xué)校長(zhǎng)一職。在發(fā)表的離任演說中，他坦陳19處“遺憾”，處處指向如何當(dāng)好一個(gè)校長(zhǎng)、辦好一所大學(xué)的核心問題。

李培根先生是一位知名校長(zhǎng)，他的聲譽(yù)溢出于華中科大這所大學(xué)，其名字眾所周知，具有社會(huì)聲望。他每年一次畢業(yè)演講，既感動(dòng)了學(xué)子，也觸動(dòng)著社會(huì)，人們從他身上看到校長(zhǎng)的純粹，看到一種致力于教育革新的切實(shí)努力，更感受到了一種情懷。

李培根先生的具體功過，我們無法妄加評(píng)論。他在治理學(xué)校的過程中，有何得失，有何成敗，相信在華中科大、在教育界會(huì)有權(quán)威定評(píng)。但我們能夠肯定的是，李培根先生的社會(huì)形象鮮明，人們對(duì)他印象深刻，甚至將來他會(huì)一直留在公眾的記憶里。在中國(guó)大學(xué)之中，或者僅限于30多所副部級(jí)大學(xué)之中，人們能夠記住、能夠喊出名字的校長(zhǎng)寥寥可數(shù)，而李培根先生一定是其中之一。

至少在某一段時(shí)間，李培根是中國(guó)教育話題中的焦點(diǎn)人物。這種焦點(diǎn)身份，足以說明人們對(duì)他的關(guān)注。歸根結(jié)底，這是對(duì)大學(xué)校長(zhǎng)和大學(xué)關(guān)系的強(qiáng)烈關(guān)注，是對(duì)教育能有所革新的強(qiáng)烈期待。哪怕只是有點(diǎn)滴改變，或僅僅體現(xiàn)改變的渴望與努力，人們可能都會(huì)不吝惜掌聲。而李培根先生正有著尋求改變的切實(shí)努力，這種努力以一種頗具理想氣息、情懷的方式展現(xiàn)出來，贏得人們的尊敬。

事實(shí)上，從李培根先生獲得的社會(huì)反應(yīng)可以看到，大學(xué)校長(zhǎng)一職，舉足輕重，不僅事關(guān)一所大學(xué)的命運(yùn)，也有著極重的社會(huì)分量。一所大學(xué)乃至一個(gè)社會(huì)文脈，會(huì)在大學(xué)校長(zhǎng)身上體現(xiàn)，他們不單純是管理者，更具備精神紐帶的作用。在這個(gè)意義上，近代以來的知名校長(zhǎng)，往往是被放在思想文化歷史的意義層面來書寫的，他們絕不僅僅是忝列校史中的人物，正如蔡元培、梅貽琦、張伯苓這些名字勾連著深邃的歷史記憶。今天，我們懷念這些人物，并期待有堪與之比肩的校長(zhǎng)出現(xiàn)。

李培根先生坦陳19處“遺憾”，當(dāng)然，我們這個(gè)社會(huì)同樣可以列舉很多“遺憾”，一個(gè)遺憾正是：教育事業(yè)中，大學(xué)校長(zhǎng)回歸校長(zhǎng)角色、展現(xiàn)教育抱負(fù)，往往體現(xiàn)為個(gè)人化的努力，優(yōu)秀的校長(zhǎng)不是沒有，卻往往不世出。在中國(guó)教育改革的歷史中，有體制層面的推進(jìn)，也不乏這些優(yōu)秀校長(zhǎng)的個(gè)人努力，有些努力堪稱功勛卓著、影響深遠(yuǎn)，即如劉道玉先生之于當(dāng)代武漢大學(xué)、乃至高等教育制度的影響，即可當(dāng)此評(píng)價(jià)。至為遺憾的是，這種努力帶著鮮明的個(gè)人印記，難以常態(tài)延續(xù)，而好校長(zhǎng)恰恰難求，講為官之道、致力于仕途者代際有人，投身教育充滿情懷者寥若晨星。

一個(gè)好校長(zhǎng)，屬于他所在的大學(xué)，更是屬于這個(gè)社會(huì)，惟其如此，李培根先生所展現(xiàn)的改變努力，獲得社會(huì)的強(qiáng)烈反應(yīng)，獲得人們的持續(xù)關(guān)注。在當(dāng)下大學(xué)現(xiàn)實(shí)中，哪怕是一篇對(duì)學(xué)生有足夠熱情的演講，一次文風(fēng)的改變，一種立志于教育的態(tài)度體現(xiàn)，都堪稱難得，足以引人尊敬。在中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)的人事更替中，并不是每一個(gè)人都可以享受到如此的輿論待遇，李培根先生獲得強(qiáng)烈關(guān)注，他的卸任成為一件“大新聞”，這本身就體現(xiàn)了一種社會(huì)評(píng)價(jià)。