今年武漢二中的網(wǎng)招生有一道“弱智題”，即在7分鐘內(nèi)，完整無誤地從1寫到400。包括很多尖子生在內(nèi)的學(xué)生，無一人達(dá)標(biāo)。有的寫到190便出錯(cuò)，最厲害的考生則寫到338這個(gè)數(shù)字，此結(jié)果讓人大跌眼鏡。（4月21日武漢晚報(bào)）

有一欄電視節(jié)目，一個(gè)黑猩猩會(huì)寫阿拉伯?dāng)?shù)字，能從1寫到20。筆者想，假以時(shí)日，經(jīng)過專門訓(xùn)練，黑猩猩估計(jì)能寫到400這個(gè)數(shù)字。武漢二中的弱智題并不難，莫說初中生，即便是幼兒園的小朋友估計(jì)都能完成。但就是這道簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單的“神題”，卻難倒了大批的尖子生。要知道，這些人參加過各種數(shù)學(xué)比賽，不說是天賦異稟，也是高人一等，見過“大場(chǎng)面”的尖子生卻栽倒在“小陰溝”里。

乍一看，尖子生做不出弱智題無非就是“粗心”造成的，只要心靜如水，心無雜念寫幾個(gè)數(shù)字還不容易嗎？可是，所有的考生全答不上來就值得人們思考，只單單是粗心問題嗎？一些復(fù)雜之極的世界級(jí)難道，如果稍有不慎，有一個(gè)點(diǎn)想不到便做不出來。可是往往孩子們那時(shí)卻“心細(xì)如發(fā)”，邏輯縝密，可以完美地解題。粗心不能說明一切，背后的原因是我們學(xué)習(xí)工作喜歡“爬著跑”。

我們剛會(huì)爬，家長(zhǎng)就恨不得我們跑。急著進(jìn)步，急著向前，結(jié)果就是眼前的坑洼會(huì)絆倒我們。有的學(xué)生自己可以研制小飛機(jī)，卻不會(huì)疊被子。有的學(xué)生參加學(xué)?；顒?dòng)可以干凈地擦拭掉街頭小廣告與污漬，但自己的衣服卻不會(huì)洗。小孩是這樣，成人也是如此。有的服裝設(shè)計(jì)師能設(shè)計(jì)出時(shí)尚完美的衣服，但自己衣服紐扣掉了卻不會(huì)縫。有的人可以到各地做演講，滔滔不絕大談?wù)\信，自己卻在家人朋友面前謊話不斷。

有人說“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，人類社會(huì)分工越來越細(xì)，不必樣樣精通，一個(gè)院士可以破解數(shù)學(xué)難題，卻可能不會(huì)換燈泡。但是，這里講的是“基礎(chǔ)與提升”。沒有基礎(chǔ)，一切的提升只是空中樓閣?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)題出的越來越難，越來越奇，把孩子的大腦練得專往牛角尖里鉆，思維也慢慢變得“劍走偏鋒”。有人說會(huì)做難題不是好事嗎？可是一味追求“提升”、一味追求古怪與新奇，往往扼殺了創(chuàng)造力。外國(guó)學(xué)生奧數(shù)比賽比不了我們，但他們的發(fā)明創(chuàng)造力遠(yuǎn)在我們之上。

我們可以破解數(shù)學(xué)難題卻寫不出幾百個(gè)數(shù)字，我們可以吟詩作賦卻寫不好一撇一捺的“人”字，是否有些可悲呢？