孩子的教育永遠(yuǎn)是家長(zhǎng)們最關(guān)心的問題，為了孩子健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們各出奇招，想盡辦法。媽媽網(wǎng)上，有個(gè)叫“甜媽”的網(wǎng)友很火，網(wǎng)上熟悉她的人都喊她“瘋媽”：孩子寫作文《桃花》，不知道桃花長(zhǎng)啥樣，什么味道，“女兒對(duì)大自然太陌生了?！庇谑巧蟼€(gè)月，她索性在北碚區(qū)農(nóng)村包下一座山，想讓女兒和小伙伴們?cè)隗w驗(yàn)中認(rèn)識(shí)自然，描繪自然。 （4月24日《重慶晚報(bào)》）

因孩子寫作文時(shí)不知桃花啥樣，一位年輕的媽媽竟包下了一座山，讓孩子和同學(xué)親身體驗(yàn)大自然，難怪網(wǎng)友戲稱其“瘋媽”。不過，該為其“瘋狂”背后的憂慮點(diǎn)贊，其實(shí)她并不“瘋”，就是為了讓孩子能走進(jìn)大自然，去領(lǐng)略那無(wú)比燦爛的“風(fēng)光”。

小學(xué)生該不該知道桃花是啥樣？細(xì)想令人痛心，但能怪罪孩子嗎？又是誰(shuí)讓孩子的腳步如此匆匆，以至無(wú)暇駐足看風(fēng)景？曾幾何時(shí)，孩子在家長(zhǎng)老師的“呵護(hù)”下失去了自我，完全成為一心只讀圣賢書的“讀書郎”？在學(xué)校，原本讓孩子趨之若鶩的春游、秋游，在一次次“意外”打擊下偃旗息鼓，最終淹沒于周而復(fù)始的讀書聲中；在家庭，在“不能讓孩子輸在起跑線上”的感召下，這個(gè)班那個(gè)班搶占了本該屬于孩子的快樂時(shí)光。上不完的課，做不完的作業(yè)，孩子只能在故紙堆里掙扎，苦心孤詣，哪還有閑情逸致笑看桃花？

相信，不知桃花啥樣的孩子不在少數(shù)。而桃花盛開又是生活中極普遍又極美的風(fēng)景，若沒有時(shí)間或可一說(shuō)，然失去應(yīng)有好奇與興趣，那就是莫大的悲哀。窺豹一斑，孩子們究竟還有多少該知道而不知道的？大自然、社會(huì)又在孩子的頭腦里留下了多大的空白？當(dāng)我們?yōu)楹⒆拥某煽?jī)喜不自禁的時(shí)候，又可曾想到孩子失去太多太多的沉重代價(jià)，而那可能是書本永遠(yuǎn)無(wú)法取代及彌補(bǔ)的。

眾所周知，生活是寫作的源泉，也是孩子成長(zhǎng)不可或缺的精神養(yǎng)料。社會(huì)、大自然兩道門，道道有風(fēng)景，扇扇有學(xué)問，切莫等閑視之。其實(shí)，書本不該成為孩子人生的全部，讓孩子走出校門，走進(jìn)風(fēng)景、走入社會(huì)同樣重要，因?yàn)楹⒆有枰畹捏w驗(yàn)、積淀與歷練。為了孩子的健康快樂成長(zhǎng)，我們?cè)摓橹蜷_扇扇大門，讓其能融入其中，放飛童心，追逐夢(mèng)想，這才是令人神往、讓人懷想的金色童年，或許要比枯燥乏味的書本要豐富、生動(dòng)很多。

“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，說(shuō)明“讀書”“行路”同樣重要，不可有失偏頗；而“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”，則表明“躬行”比“讀書”更為重要，走出書本天地寬。帶著孩子去看“桃花”吧。