《2014國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)》日前出爐，報告顯示：1，2013年我國成年國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.77本；2，人均每天讀書13.43分鐘；3，人均每天上網(wǎng)50.78分鐘；4，僅有21.0%的國民對個人閱讀情況表示滿意。全國政協(xié)常委朱永新建議設(shè)立國家閱讀節(jié)。全國政協(xié)委員聶震寧建議，由國務(wù)院決定設(shè)立“全國讀書節(jié)”（或“全民閱讀節(jié)”），成立全國全民閱讀指導(dǎo)委員會，在“全國讀書節(jié)”（或“全民閱讀節(jié)”）期間向全民公布各類推薦書目。（4月29日《人民政協(xié)報》）

從媒體報道上看，近年來已有多位專家教授以及兩會代表建議設(shè)立國家“閱讀節(jié)”或者“讀書節(jié)”，但一直沒有被有關(guān)部門提上議事日程，而且坊間對設(shè)立“讀書節(jié)”也褒貶不一，反對者大都認(rèn)為當(dāng)讀書也成為一種節(jié)日時，是對閱讀精神的諷刺，是讀書人的悲哀，讀書節(jié)難以撬動中國人的閱讀習(xí)慣，等等。但筆者以為，面對當(dāng)前國民閱讀的現(xiàn)狀，我們還需要采取更加務(wù)實的態(tài)度，雖然我們不能將閱讀量的下降，歸因于一個“節(jié)日”的缺失。文化氣氛的塑成，依靠整個社會，包括政府官員、知識分子、父母親、出版社、媒體等各界對閱讀認(rèn)知的提高，僅僅一個“節(jié)日”肯定無法支撐。但是，對于拯救全民閱讀來說，設(shè)個“讀書節(jié)”，至少不是件壞事，以“節(jié)”的形式，至少可以傳遞出政府對閱讀、對讀書的重視。

實際上，世界上很多國家都有自己的“讀書節(jié)”。譬如法國讀書節(jié)創(chuàng)辦于1989年，最初命名為“閱讀瘋”，此后改為“書香時代”，最后定名為“歡樂中的閱讀”；美國各大城市還有自己的讀書節(jié)，譬如1979年開始的紐約讀書節(jié)，還有個浪漫的名字，“紐約是書鄉(xiāng)”，每年9月的最后一個周末，第五大道上書香旖旎……在這些國家，讀書甚至被當(dāng)做“總統(tǒng)工程”：比如，美國、法國、德國國家都由元首、王室出面倡導(dǎo)閱讀。英國政府撥款數(shù)千萬英鎊資助“閱讀起跑線”項目，給每一位媽媽和低幼兒童發(fā)放內(nèi)含繪本、筆、貼紙等的大禮包——這一項目已經(jīng)被全球20多個國家和地區(qū)借鑒。

讀書少了，當(dāng)然不是因為少了一個節(jié)日。但設(shè)立國家的“讀書節(jié)”，卻具有非常重要的現(xiàn)實意義。盡管我們有一些地方性的讀書節(jié)、讀書月之類的活動，但全民性的國家的“讀書節(jié)”，仍然是空缺的。我們中國人自古以來就恪守著“耕讀傳家”的信仰，美譽(yù)讀書識字的詩文更是汗牛充棟。往小處言，“人不學(xué)、不知道”；往大處說，讀書還和創(chuàng)新型國家建設(shè)大有干系。全民閱讀，培養(yǎng)的是一個民族的心性與素養(yǎng)。設(shè)立“讀書節(jié)”，可以更好地讓我們認(rèn)識傳統(tǒng)，宣傳優(yōu)良傳統(tǒng)，進(jìn)一步認(rèn)識閱讀的緊迫性，感受到閱讀的樂趣，提高閱讀的自覺性；可以倒逼政府更加重視和支持全民閱讀，擺正經(jīng)濟(jì)與文化的位置，進(jìn)一步完善圖書館等公共設(shè)施，為每個人提供相對平等的閱讀資源，積極倡導(dǎo)全民閱讀，營造社會讀書的氛圍；可以借助于“節(jié)日”這個表達(dá)個體心靈體驗的儀式，搭建起全國范圍內(nèi)的溝通交流平臺，推動全民閱讀的落實，從而更快更好地傳承優(yōu)秀中華文明。

正如有人所言，如果說法律是“硬文化”，文化就是“軟法律”。節(jié)日有著特殊的意義與作用，設(shè)個“讀書節(jié)”，通過文化的化育作用，提醒公眾自覺養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，強(qiáng)化公眾對閱讀的認(rèn)可，讓“讀書節(jié)”成為閱讀的催化劑，這本身就是一件功德無量之事。所以。對于設(shè)立“讀書節(jié)”的建議，作為中華人民共和國的一個普通公民，我是堅定支持的。