5月12日，在登封一中例行升國(guó)旗時(shí)，學(xué)校將"沒收"的21部手機(jī)，當(dāng)著3000名師生的面摔進(jìn)水盆銷毀。校方受訪時(shí)稱，銷毀的是老師們不用的手機(jī)，并非沒收學(xué)生的，“此舉的目的，是想殺雞儆猴，讓那些用手機(jī)的學(xué)生有所收斂。”（5月13日《大河報(bào)》）

禁止學(xué)生校內(nèi)使用手機(jī)，相信校方的出發(fā)點(diǎn)一定是為了學(xué)生好。因?yàn)橐恍W(xué)生自控力不強(qiáng)，戀上手機(jī)，變成“低頭族”，怕學(xué)生利用手機(jī)發(fā)短信、玩游戲、看視頻、聊QQ，浪費(fèi)時(shí)間，影響身心健康，導(dǎo)致無心向?qū)W。

但是，在信息化時(shí)代，手機(jī)已不是簡(jiǎn)單的通訊工具，它已是學(xué)生了解世界和表達(dá)內(nèi)心的一個(gè)重要途徑，成為獲取資訊以及與父母社會(huì)聯(lián)絡(luò)的重要載體。更為重要的是，手機(jī)是學(xué)生的私人物品，無論在中學(xué)生行為規(guī)范中，還是法律上，都沒有明確將手機(jī)列入校園禁用范圍。在這種情況下，學(xué)校禁用手機(jī)，哪怕是懷著善意，借老師破舊手機(jī)作道具演戲，都顯得太過霸道。把學(xué)生的手機(jī)銷毀，難道要把學(xué)生再逼回信息閉塞的刀耕火種年代？禁帶手機(jī)，殺“機(jī)”儆猴，報(bào)廢的是一部部手機(jī)，而學(xué)校也給學(xué)生留下不遵法紀(jì)、欺騙學(xué)生的印象碎片。

那么，遇到學(xué)生貪玩手機(jī)，影響學(xué)習(xí)，學(xué)校又該如何處置？學(xué)校的職責(zé)就是教書育人，教育說服是老師的主要手段。面對(duì)學(xué)生不當(dāng)使用手機(jī)，學(xué)校粗暴地沒收甚至將其銷毀，方法簡(jiǎn)單粗暴，技術(shù)成份微不足道，讓人感覺教育者已經(jīng)放棄了它賴以生存和發(fā)展的教育、說服、疏導(dǎo)的方式，而選擇以“強(qiáng)制”的手段來解決他們?cè)诮逃^程所碰到的難題，甚至期望有斬草除根、一勞永逸的奇效出現(xiàn)，這也體現(xiàn)出教育者的懶政思維。

治理學(xué)生手機(jī)，學(xué)校不妨換個(gè)方式，比如每個(gè)班級(jí)都設(shè)立一個(gè)小小儲(chǔ)物柜，上課前連同老師的手機(jī)都要關(guān)閉存儲(chǔ)。教師帶頭垂范，學(xué)生才能服氣。否則，思想問題不解決，即使手機(jī)被禁用了，還會(huì)有mp4、mp5、錄音筆、手表機(jī)等代用娛樂工具，即使把這些都禁了，他們還會(huì)外出上網(wǎng)。真到了那一步，學(xué)校禁用手機(jī)的美好初衷豈不變味變質(zhì)？