全國(guó)人大代表、山東省教育廳副廳長(zhǎng)張志勇致信媒體人，呼吁理性報(bào)道，不要炒作高考狀元和升學(xué)率。我們也希望多些這種聲音，給一向燥熱的“高考季”注入更多清涼的正能量。

從高考開始到各類高等學(xué)校招生錄取完畢，這3個(gè)月形成中國(guó)“高考季”。盡管每年都有地方發(fā)文件遏制炒作高考狀元，但卻總有一些門戶網(wǎng)站等媒體“挖地三尺”把高考狀元找出來(lái)加以炒作，還有一些地方想方設(shè)法對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)校升學(xué)率加以排名。這都使得“高考季”更加燥熱，讓人心更加浮躁，讓中國(guó)教育極端功利主義色彩揮之難去。今年一些教育工作者主動(dòng)出擊，意在給炒作狀元和升學(xué)率打個(gè)預(yù)防針，敦促有關(guān)方面為了教育事業(yè)的大義，少追求自身的私利，其用心良苦，值得稱道和效仿。

“經(jīng)濟(jì)看GDP，教育看升學(xué)率”，形象生動(dòng)地道出一些地方極端功利主義的教育價(jià)值觀。迎合這種錯(cuò)誤觀念和傾向，一些媒體熱衷于炒作高考狀元，自己賺足了眼球和影響力，個(gè)別學(xué)校和學(xué)生也大出風(fēng)頭，家長(zhǎng)和教師則人心浮動(dòng)；一些地方部門不愿放棄用升學(xué)率排名來(lái)管理學(xué)校，自己簡(jiǎn)單省勁，學(xué)校不堪其重。所以每一輪新的狀元和升學(xué)率炒作之后，一些學(xué)校就給老師暗暗增加升學(xué)任務(wù)的壓力，相應(yīng)的學(xué)生則被逼上“時(shí)間加汗水”的應(yīng)試之路，素質(zhì)教育在一些地方被架空，提高創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的空間被擠掉。

教育事業(yè)不是競(jìng)技性體育比賽，贏家通吃的邏輯在這里萬(wàn)萬(wàn)使不得！教育的理想境界是讓不同的孩子得到適合的教育，進(jìn)入適合的學(xué)校，從而形成多層次、豐富的教育生態(tài)，培養(yǎng)各種不同的人才，服務(wù)于社會(huì)各種不同的行業(yè)和崗位。只有這樣，才能讓學(xué)生享受校園生活的樂趣，讓老師和校長(zhǎng)安心為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展傾心用力，讓教育的育人功能得以充分發(fā)揮。