“大學(xué)生竟然抄襲小學(xué)生的讀書筆記！”日前，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)教師李厚剛痛心疾首地表示，今年他所講授的一門課，500名學(xué)生中，有91個(gè)拿了0分。不少掛科學(xué)生指責(zé)李厚剛老師太不近人情，但更多學(xué)生對(duì)大學(xué)生抄襲風(fēng)氣進(jìn)行了反思。此事經(jīng)媒體曝光后，引起熱議。

學(xué)風(fēng)問(wèn)題不是小事，它不僅事關(guān)大學(xué)生的個(gè)人誠(chéng)信，更事關(guān)一所大學(xué)的教育質(zhì)量。因此，大學(xué)必須嚴(yán)肅學(xué)風(fēng)，在各種考試中嚴(yán)格判分。按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于抄襲、作弊、曠考等，該判多少分就判多少分，以此強(qiáng)有力地推動(dòng)學(xué)風(fēng)良性轉(zhuǎn)變。

毋庸諱言，現(xiàn)今一些高校的學(xué)風(fēng)存在問(wèn)題。部分學(xué)生選課并不是為了獲得知識(shí)、提升理論和其它綜合素養(yǎng)，而只是為了獲得畢業(yè)所需的學(xué)分。于是，要么平時(shí)不上課，要么即便到課堂上了也不聽課，做與聽課無(wú)關(guān)的事情。到了期末考試，要是交論文作為期末成績(jī)，則臨時(shí)在網(wǎng)上搜索、復(fù)制或下載一篇，甚至連題目、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、字體字號(hào)都懶得改，就直接上交了。

對(duì)此，稍有職業(yè)責(zé)任感的老師都會(huì)感到氣憤和無(wú)奈。但是，要是直接給這些學(xué)生判0分，不僅會(huì)影響這些學(xué)生的評(píng)優(yōu)評(píng)先、獲得獎(jiǎng)學(xué)金、保送研究生、出國(guó)留學(xué)、就業(yè)等，而且還會(huì)給學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)造成麻煩，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)反映老師太嚴(yán)厲了，甚至舉報(bào)老師有問(wèn)題。因此，面對(duì)一些學(xué)生抄襲，許多老師只好選擇了睜一只眼閉一只眼，直接判60分及格，這樣學(xué)生得到了學(xué)分，老師和領(lǐng)導(dǎo)省了心。

事實(shí)上，有的高校事實(shí)上并不贊同，更不鼓勵(lì)老師給學(xué)生嚴(yán)格判分。這主要是因?yàn)閲?yán)格了，許多“混大學(xué)”的學(xué)生就會(huì)不及格，得不到學(xué)分，影響他們的后續(xù)選課，以及如期畢業(yè)離校。筆者認(rèn)為，大學(xué)真的應(yīng)該切實(shí)重視學(xué)風(fēng)問(wèn)題，須知高等教育是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)人和人才，而不是產(chǎn)業(yè)化地制造大學(xué)文憑持有者。

（作者系中國(guó)海洋大學(xué)教育系講師）