【事發(fā)學校明通小學是國家教育部首批命名的“現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學?！?，也是“云南省一級示范學校”。如果連這樣的名校都能發(fā)生踩踏事故，我們又怎能期待一般的學校讓人放心？】

26日下午，昆明市北京路明通小學發(fā)生一起踩踏事故，已造成6人死亡，26人受傷。

6個孩子死亡，意味著至少6個家庭破碎，這是令人很難接受的悲涼事實。據(jù)幾名學生介紹，一、二年級午休結(jié)束后，學生們集體去上課，發(fā)現(xiàn)午休樓里有幾個大棉墊。有學生上前嬉鬧擊打，導致棉墊翻倒，壓倒了幾名小學生，引發(fā)大家恐慌，結(jié)果發(fā)生踩踏事故。顯然，這是一次偶然事件。問題是，棉墊為何放在午休樓內(nèi)？為何會輕易倒下？孩子驚慌之際，為何沒有教師及時出現(xiàn)，化解險情？也許，每一個細節(jié)都暴露出深層次的問題。

近年來，校園踩踏事故此起彼伏：2013年，湖北省襄陽老河口市薛集鎮(zhèn)秦集小學發(fā)生踩踏事件，導致學生4死7傷；2009年，湖南省湘鄉(xiāng)市育才中學發(fā)生踩踏事故，造成學生8死26傷……這些事故有許多共性，其中最突出的一點就是，一個細小的、偶然的事件成為導火索，引起驚慌和擁堵并造成事故。

每一起校園踩踏事故發(fā)生后，教育主管部門總會要求各地各校加強安全教育與管理。但過一段時間，問題又在另一個地方發(fā)生。如果事故過后，只是把地面的血跡洗掉，將悲劇場景掩埋，再處理幾個人就算過關，怎能保證類似悲劇不再上演？須知，拿禁令不當回事，就是拿生命開玩笑；不時刻繃緊安全這道弦，就是把學生生命置于危境之中。

更應追問的是，我們要培養(yǎng)什么的孩子？固然應該培養(yǎng)學生成才和成人，但如果沒有安全，一切都失去意義。正如教育部部長袁貴仁所說，“一個沒有安全保障的學校，絕對不是一所合格的學校”。孩子缺乏安全意識，學校和家長難辭其咎。在一些發(fā)達國家，孩子在幼兒園時幾乎只學安全技能。據(jù)報道，在德國，小孩3歲可上幼兒園，為期3年。其間，他們會參觀警察局，學習如何報警；參觀消防警察局，學習滅火和躲避火災；參觀市政府，認識市長，看他如何為市民服務；去坐有軌電車，學會記住回家的路線；跟老師去超市買東西，學習付錢和選貨……3年后，他們具備初步的生存能力。我們的幼兒園乃至小學能做到這些嗎？

放眼當前各地中小學校，罕有開設專門的安全教育課程，即便開設了，也是潦草行事。更重要的是，安全教育不能流于從書本到口頭、從口號到標語，而應付諸實踐，沒有真正的安全演練，沒有反復實際操練，孩子就不可能真正掌握安全技能。

一個細節(jié)是，事發(fā)學校明通小學是國家教育部首批命名的“現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校”，也是“云南省一級示范學校”。如果連這樣的名校都能發(fā)生踩踏事故，我們又怎能期待一般的學校讓人放心？

期待受傷學生得到及時救治，其他學生能獲得心理救濟。不出意外的是，當?shù)卣畬訂栘煓C制。但問責不是終點，惟愿問責能夠激活學校的責任，全國其他地方的學校也能引以為戒，積極行動，切實加強學生的安全教育。