貴州省教育廳出臺(tái)進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)工作的意見(jiàn)。根據(jù)意見(jiàn)，今后，我省高校課堂將全面安裝監(jiān)控系統(tǒng)，以此監(jiān)督提高老師教學(xué)水平。建立全覆蓋的課堂教學(xué)視頻監(jiān)控系統(tǒng)，高校教師對(duì)此怎么看呢？記者昨日隨機(jī)采訪了高校教師，他們的觀點(diǎn)“有喜有憂”。(11月22日貴陽(yáng)晚報(bào))

按照當(dāng)?shù)亟逃块T的設(shè)想，課堂安裝監(jiān)控器，主要是為了提高教學(xué)水平。通過(guò)監(jiān)控視頻分析，評(píng)價(jià)老師教學(xué)水平，同時(shí)改進(jìn)不足，提高教學(xué)質(zhì)量。但所謂的“提高教學(xué)水平”和“改進(jìn)不足”，不過(guò)是一個(gè)將大學(xué)課堂和大學(xué)教師打造成一個(gè)近乎于“標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)之下的模子”而已。課堂如何講課，學(xué)生如何聽(tīng)課，教師采取什么方式和程序，包括外在的語(yǔ)言肢體表現(xiàn)，都將在“監(jiān)控”之下得到大幅度的“統(tǒng)一”。然而，這顯然不是大學(xué)教學(xué)真正需要的氛圍。

大學(xué)課堂原本應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的授課氛圍，應(yīng)該更多的發(fā)揮教師和學(xué)生積極參與意識(shí)，而不是拘泥和拘謹(jǐn)，而安裝“監(jiān)控?cái)z像頭”恰恰是打造一個(gè)“規(guī)劃”的或“刻板”的課堂秩序。試想，在攝像頭監(jiān)控之下，多數(shù)教師會(huì)感到不自在，詼諧幽默的話語(yǔ)不敢說(shuō)了、人性教師們“自創(chuàng)”的那些輕松話題不敢討論了，教師與學(xué)生們的課間交流和正常討論受“限制”了，師生在表達(dá)上要考慮到“監(jiān)控”后的后果了，師生們授課聽(tīng)課沒(méi)有更多的個(gè)性和自我了，課堂“規(guī)矩”多了，也呆板多了。這難道是當(dāng)?shù)亟逃块T希望看到的結(jié)果嗎？

而且，不能不讓人感觸和擔(dān)憂的在于，有關(guān)方面主導(dǎo)的大學(xué)課堂按照監(jiān)控，更多的帶有行政化色彩，過(guò)多的體現(xiàn)了“管”的一面而不是理性“疏”和“引”。多年來(lái)，大學(xué)辦學(xué)行政化色彩過(guò)濃令人詬病，國(guó)家有關(guān)方面也在積極制定和推動(dòng)大學(xué)的“去行政化”，在近年來(lái)涉及教育政策的諸多方面多有提及，包括主張“教授治學(xué)”、加強(qiáng)社會(huì)辦學(xué)、校長(zhǎng)職業(yè)化等等，都是“去行政化思維”的體現(xiàn)。有權(quán)威人士解釋“大學(xué)去行政化”的實(shí)質(zhì)為，“改變目前政府與學(xué)校之間以及學(xué)校內(nèi)部的教育資源配置方式，實(shí)現(xiàn)教育資源從‘行政權(quán)力主導(dǎo)型’配置模式向‘教育規(guī)律主導(dǎo)型’配置模式的轉(zhuǎn)變?！睂⒈O(jiān)控?cái)z像頭安裝到了課堂上，是否有強(qiáng)化行政思維之嫌？

大學(xué)課堂還是應(yīng)該多些寬松，少些“約束”，尤其是這類涉及教師和學(xué)生評(píng)價(jià)的“當(dāng)堂監(jiān)控”更應(yīng)該盡可能避免。如果想考核考查教師水平，完全可以采取更好的方式，如向?qū)W生調(diào)查征集意見(jiàn)建議，傾聽(tīng)其他教師同事們的評(píng)價(jià)，或以課程期中或結(jié)束時(shí)學(xué)生的考核成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)，等等。大學(xué)應(yīng)該多一些人文色彩，多一些開(kāi)放、包容和自由度，這對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的個(gè)性和教師們教學(xué)積極性是有利的。讓廣大教師們專門教學(xué)、醉心學(xué)術(shù)，斷不是“攝像頭監(jiān)控”能夠帶來(lái)的；讓學(xué)生們安心聽(tīng)課、積極思考，更與安裝不安裝監(jiān)控?cái)z像頭無(wú)關(guān)。