昨日，教育部正式公布近日印發(fā)的《教育部關(guān)于做好2015年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，高校要建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，鼓勵扶持開設(shè)網(wǎng)店等多種創(chuàng)業(yè)形態(tài)。同時，高校要開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程，組織學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)模擬等實踐活動。力爭在4年內(nèi)引領(lǐng)80萬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。（新京報12月11日）

曾幾何時，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”是我們的治學(xué)箴言，而如今，“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”的提出，恰如對以前治學(xué)方式的推翻，從一個極端走向了另一個極端。而如此大尺度的教育改革，不是大數(shù)據(jù)分析的結(jié)果，而是嚴(yán)峻就業(yè)形勢倒逼下的無奈之舉。2004年是280萬大學(xué)畢業(yè)生，然而，到2012年是680萬，再到2013年的700萬，再到2014年“史上最難就業(yè)季”的727萬。在這年復(fù)一年的“史上最難就業(yè)年”的就業(yè)洗禮下，甭管是拼爹、拼能力還是拼美貌，只要是能就業(yè)，就是勝利，而教育部的這個大尺度改革，正是既有華麗外表——“創(chuàng)業(yè)”，更有實用性——“就業(yè)”，打得咣咣響的好算盤。

創(chuàng)業(yè)，聽起來就令人心潮澎湃。從個人發(fā)展來看，以休學(xué)創(chuàng)業(yè)的先師“比爾蓋茨”為榜樣，以中國未來的“馬云”為目標(biāo)，甚至還可以用“雄鷹正是通過搏擊長空才成為天空的征服者”來激勵自己。在理論上，這種以創(chuàng)業(yè)實踐為檢驗人生價值、能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)的“野養(yǎng)”教育，正是對當(dāng)下專業(yè)理論與就業(yè)現(xiàn)實脫節(jié)、象牙塔“圈養(yǎng)”教育的有力回?fù)?。而在政策制度上，?nèi)有大學(xué)里的一對一創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，外有創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、工商登記、稅收減免等各項優(yōu)惠政策。在4年內(nèi)引領(lǐng)80萬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃”下，中國“比爾蓋茨”夢工廠正式起航，“馬云”批量生產(chǎn)指日可待?？芍^是天時地利人和，然而，休學(xué)創(chuàng)業(yè)，真的就像看起來那么美嗎？

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功是個小概率事件。2010年，據(jù)天津市人力資源和社會保障局創(chuàng)業(yè)中心不完全統(tǒng)計，在包括天津在內(nèi)的許多個城市，創(chuàng)業(yè)成功率只占全部創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的1%。而在同一年的南方日報中提及，中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率平均為3%，但不管是1%，還是3%，都屬于統(tǒng)計學(xué)中的小概率事件的比率標(biāo)準(zhǔn)。小概率事件，表示某事件發(fā)生的可能性很小因此就認(rèn)為該事件不大可能發(fā)生了，又叫做不可能事件，所以這不在人們理性選擇的范圍。當(dāng)然，這也與我國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境、人們的創(chuàng)業(yè)意識、政策諸多方面缺失有關(guān)。

當(dāng)然，你可能會說，此一時彼一時，現(xiàn)在的有專門的一對一創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、稅收減免等政策優(yōu)惠，自然不可同日而語。真的是這樣嗎？近日，中國創(chuàng)業(yè)智庫理事長、清華大學(xué)DMC創(chuàng)業(yè)教育項目核心專家趙延忱透露了兩個多少讓人有些遺憾的數(shù)字——最早嘗試開辦“創(chuàng)業(yè)先鋒班”的一所知名高校，畢業(yè)5期學(xué)生，畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)為“零”；2012年經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立創(chuàng)業(yè)相關(guān)院系的兩所大學(xué)，如今學(xué)生臨近畢業(yè)，選擇創(chuàng)業(yè)的人數(shù)也是“零”。如此專業(yè)的“創(chuàng)業(yè)先鋒班”無人創(chuàng)業(yè)，恐怕更是對創(chuàng)業(yè)艱辛、不易成功的理性選擇。因此，即便有專業(yè)的一對一創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、政策優(yōu)惠，一樣難掩創(chuàng)業(yè)成功的不可能事件的實質(zhì)。

因此，筆者認(rèn)為，看似前景喜人的中國“比爾蓋茨”夢工廠，實則是嚴(yán)峻就業(yè)形勢下的一劑“就業(yè)苦藥”，不是所有人都靈的。這里，既有我國教育只開辟了成績飛奔的單行道問題，也有創(chuàng)業(yè)環(huán)境不成熟、創(chuàng)業(yè)意識不敏感等諸多原因，因此，創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險，休學(xué)需謹(jǐn)慎。