據(jù)報道，有網(wǎng)友微博發(fā)布衡水二中照片顯示，教學樓每層都裝上了密封的鐵欄桿，該網(wǎng)友稱，“大衡水的中學為了不讓學生跳樓，真是下血本了”。另有網(wǎng)友也在微博發(fā)圖證實，稱你沒看錯，這里是學校，這里是衡水二中，為了防止學生跳樓，改造成和“監(jiān)獄”沒什么兩樣。（4月21日《華西都市報》）

乍一看，該校出于學生安全所進行的教學樓改造的出發(fā)點是無可厚非的，不過輿論對此的評價可沒有那么溫情，把好好的教學樓弄成了密封的鐵欄桿大樓，活生生晉級成了一座“監(jiān)獄”。

應該說，學校此舉也是一種對學生生命教育的教材，但是不僅方式方法無法讓人贊同，而且還折射出國內(nèi)教育的兩大問題：一來是一切以高考為中心的教學制度設計；二是缺乏最基本的生命教育意識。

瘋狂追逐升學率，將高中稱之為“高考工廠”一點都不過分，學生被批量化生產(chǎn)，考試也成為最為關鍵的內(nèi)容，“一考定終身”高壓下學生們不得不拼命學習。受不了高壓最終選擇結束生命的學生案例也讓各個學校格外緊張，于是筑起密封的鐵欄桿。

至于學生在高壓下應該如何調(diào)整自己，生命應該如何被珍視反倒退居其后了。在我國高考制度不斷改革，不斷破除“一考定終身”以確保更多學生享有教育權利的同時，生命教育是一個在我們的教育體系中始終缺失的角色。而且不管是家庭、學校還是社會，對于這點似乎都不約而同地采取了忽視的態(tài)度。孩子才三四歲，家長們?nèi)寂螺斣谄鹋芫€上，拼了命的砸錢早教、培優(yōu)，至于孩子是否承受得住，一顆望子成龍、望女成鳳的心怕早已無暇顧及。

而從根本意義來說，生命教育是從生到死需要持續(xù)進行的工程，讓每個人都能成為“我自己”，意識到生命中的愛和生命的價值。在中國，生命教育本身就起步晚，社會意識也不足。我們并不能苛責的要求學校這一個部門來完成所有的教育內(nèi)容。河北衡水中學的“高考監(jiān)獄”恰恰正是這種生命教育捉襟見肘下的不得已為之，只能靠堵的方式阻止悲劇的發(fā)生。正因為此，也更需要呼吁更多的普通家庭、更多的教育機構都加入到對學生生命教育的關懷中。