王旭明16日在新浪微博上實名發(fā)起有獎征集：“您可能有孩子上幼兒園、小學、中學和大學，請把您的孩子在受教期間，老師讓孩子說的假話和做的假事寫下來，告訴我們，啟迪大家。”征集“假話”緣起于他朋友的孩子大寶講的學校新鮮事：“老師說明天有人來聽課，大家發(fā)言可以不用舉手，站起來回答問題即可。”（6月18日新華網）

提起王旭明，我們并不陌生，他曾任中國教育部新聞發(fā)言人，現(xiàn)擔任語文出版社社長。王旭明素來以果敢直率著稱，常有“不利”教育的言論出現(xiàn)于各大媒體。

“別逼孩子說假話”，的確是教育存在的一個顯性問題。我們身邊自然也少不了這一“教育人文風景”，譬如，要上公開課了，執(zhí)教者讓學生充分“配合”，對所提問題真正會的舉右手，不會的舉左手；教師要評骨干、上高一級的職稱時，在發(fā)放學生測評表時對學生作“善意”的提醒，保證滿意度百分百；學校要被評估驗收了，驗收組往往有個學生測評或座談環(huán)節(jié)，學校預先跟學生交代清楚“什么話當講，什么話不當講”，讓學生盡挑好的說；作文指導課上，教師一味指導學生寫正面、正能量的題材，不要觸及社會的陰暗面等等。

教育是塑心鑄魂工程，教育者首當其沖的是以真面目、真思想、真理念出現(xiàn)，教育學生實事求是，追求真理。著名教育家陶行知先生曾說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，一個“真”字概括了整個教育的真諦。令人遺憾的是，相當多的教育者包括教育主管部門的官員，并不真的懂得這一教育原則，讓教育最終成了一塊“注水肉”。

必須看到，倘若教育者平時就教學生說假話、做表面文章，對學生今后的人生將產生莫大的影響，將會妨礙學生正確世界觀、人生觀和價值觀的形成，容易讓學生變成“雙面人”，以虛假、虛偽、虛妄的面目示人。

教育者逼迫“學生說假話”，反映了教育的浮躁、功利與不負責任。其實，無論從教育自身的發(fā)展、從學生的終身發(fā)展來說，還是教育對社會的教化與影響來講，教育者真的應該多一些淡泊，多一些寡欲，多一些傾心，“別逼孩子說假話”，別讓學生演假戲。