暑假怎么過(guò)？學(xué)生、父母、老師的共同難題。補(bǔ)習(xí)？旅行？宅家？聽起來(lái)都沒(méi)有做志愿服務(wù)來(lái)得正能量。日前，海珠區(qū)團(tuán)委開展的“志in暑假plus”活動(dòng)，為轄區(qū)內(nèi)青少年提供“社區(qū)公益服務(wù)類”、“青年地帶社工站類”、“公共服務(wù)類”、“非營(yíng)利組織服務(wù)類”共四大領(lǐng)域、近100個(gè)公益服務(wù)項(xiàng)目、2000多個(gè)“公益體驗(yàn)”崗位。

對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，暑假做志愿服務(wù)的意義是不可謂不大。一來(lái)，當(dāng)下不少青少年上課玩手機(jī)、放假打游戲已經(jīng)成為普遍事實(shí)。網(wǎng)絡(luò)對(duì)于男生來(lái)說(shuō)是游戲機(jī)，對(duì)女生來(lái)說(shuō)就是電視機(jī)。不少青少年趁著暑假“大開殺戒”，把未打爆的游戲打爆，把未“煲”完的韓劇“煲”完。二來(lái)，很多家庭由于父母是雙職工，青少年暑假只能獨(dú)自在家，如果上街去玩，很多父母更是擔(dān)心孩子學(xué)壞。這些現(xiàn)狀帶來(lái)的悖論不但讓家長(zhǎng)頭疼，對(duì)青少年的成長(zhǎng)也是毫無(wú)好處。所以，給青少年在長(zhǎng)假中找到一個(gè)合適、能讓他們成長(zhǎng)的出口，對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。而在假期中投身到志愿服務(wù)恰恰就符合了社會(huì)對(duì)青少年的期待。通過(guò)參與公益服務(wù)，在幫助他人的過(guò)程中懂得“幸福并非必然”的道理，通過(guò)奉獻(xiàn)學(xué)懂珍惜。更為重要的是，正在成長(zhǎng)中的青少年能用身體力行來(lái)感知社會(huì)的溫度，用志愿服務(wù)培養(yǎng)自己的能力，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解。在香港，青少年不但在假期熱衷參與志愿服務(wù)，在平日也定期與受助者交流、溝通，樂(lè)于助人的精神在當(dāng)?shù)厍嗌倌甑某砷L(zhǎng)中很少缺位，也激勵(lì)了一大堆年輕人投入到社會(huì)工作的專業(yè)學(xué)習(xí)中。所以，從這個(gè)層面來(lái)說(shuō)，推動(dòng)青少年的志愿服務(wù)，最終會(huì)反哺到整個(gè)社會(huì)的公共服務(wù)中。

對(duì)廣州的志愿服務(wù)來(lái)說(shuō)，起到滴水穿石的作用。近30年來(lái)，廣州志愿服務(wù)在革故鼎新中長(zhǎng)足發(fā)展：頒布了地方性立法《廣州志愿服務(wù)條例》；推動(dòng)政府專門設(shè)立了羊城志愿服務(wù)基金會(huì)，開創(chuàng)了全國(guó)首家志愿者專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——廣州志愿者學(xué)院，研究開發(fā)出“志愿時(shí)”綜合管理平臺(tái)，創(chuàng)新搭建了一個(gè)實(shí)現(xiàn)志愿服務(wù)三要素（項(xiàng)目、組織、資源）高效對(duì)接的資源平臺(tái)——志愿服務(wù)廣州交流會(huì)。實(shí)際上，推動(dòng)志愿服務(wù)還在于相關(guān)部門的潛移默化，把志愿、愛心、奉獻(xiàn)的思想裝進(jìn)青少年的腦袋里，讓廣州這個(gè)慈善之城有了后來(lái)者、讓成長(zhǎng)著的廣州年輕人投入到這項(xiàng)事業(yè)上，志愿事業(yè)才有了源源不斷的動(dòng)力。

時(shí)下，有權(quán)威數(shù)據(jù)部門統(tǒng)計(jì)，當(dāng)下參加志愿服務(wù)的人群退休人士占了大多數(shù)。如何讓志愿服務(wù)更有活力、避免“老齡化”，是當(dāng)下需要突破的。青少年參與度強(qiáng)、積極，假如在志愿工作中能發(fā)揮其青春正能量，廣州志愿工作的長(zhǎng)久發(fā)展才有了存續(xù)性，有了往前發(fā)展的動(dòng)力。因此，通過(guò)基層活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)青少年的熱情，才能拓寬志愿服務(wù)的道路。（雅婉）