從9月1日起正式實(shí)施的《關(guān)于進(jìn)一步改革科技人員職稱評(píng)價(jià)的若干意見(jiàn)》（下稱《意見(jiàn)》）中獲得的消息，這也意味著我省在科技人員職稱評(píng)審上打破了“唯論文”的評(píng)價(jià)體系。《意見(jiàn)》著力于對(duì)科技人才評(píng)價(jià)體制、機(jī)制、對(duì)象、方式和領(lǐng)域等方面進(jìn)行全方面的改革創(chuàng)新，共提出了11條操作性強(qiáng)、含金量高的“干貨”，多項(xiàng)措施為全國(guó)率先。(9月1日《南方日?qǐng)?bào)》）

評(píng)職稱須論文的詬病已久，一是容易造成學(xué)術(shù)不端，二是滋生職稱評(píng)定腐敗，三是不能正確評(píng)定一個(gè)人真實(shí)能力，造成職稱與技能脫節(jié)現(xiàn)象。廣東在職稱評(píng)價(jià)改革中率先吃螃蟹無(wú)疑有著積極意義。

《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出：要克服唯學(xué)歷、唯論文的傾向，注重靠實(shí)踐和貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)人才。有專家認(rèn)為，不同的行業(yè)，不同的學(xué)科，藝術(shù)類，自然科學(xué)、醫(yī)學(xué)，基礎(chǔ)學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科一定要分類，不能搞一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有唯一標(biāo)準(zhǔn)。但在實(shí)際評(píng)定職稱的操作中，唯學(xué)歷為論文現(xiàn)象仍然嚴(yán)重，不利于人才驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新。

從廣東“意見(jiàn)”中不難發(fā)現(xiàn)，在評(píng)職稱中注重了人才實(shí)際能力的比重，不局域與為論文權(quán)重，有5個(gè)亮點(diǎn)可供參考，這無(wú)疑是一種開(kāi)明與進(jìn)步。但我們也要謹(jǐn)防“破”得過(guò)寬，靈活過(guò)度，甚至是有“破”無(wú)“立”現(xiàn)象。

比如說(shuō)成果可轉(zhuǎn)化成評(píng)審重要條件，對(duì)“成果”的認(rèn)定如何科學(xué)核實(shí)，有沒(méi)有摸腦殼造假的現(xiàn)象？向科研創(chuàng)新單位下放評(píng)審權(quán)，在結(jié)合具體實(shí)際的同時(shí)有沒(méi)有行政干預(yù)過(guò)度或腐敗滋生現(xiàn)象發(fā)生？要知道打破了為論文后還有沒(méi)有“為權(quán)威”“為個(gè)人”現(xiàn)象的評(píng)價(jià)干預(yù)？正如一個(gè)高考加分，本意是考慮學(xué)生的素質(zhì)教育多樣化，不拘一格用人才，然而在實(shí)際操作上那個(gè)卻出現(xiàn)了那么多的負(fù)面作用?，F(xiàn)在為追求最大的公平，又取消了許多項(xiàng)高考加分。職稱評(píng)定會(huì)不會(huì)出現(xiàn)類似現(xiàn)象？還有待于進(jìn)一步檢驗(yàn)。

事實(shí)上，在職稱評(píng)定中論文仍然可以證明一個(gè)人的技能水準(zhǔn)，只是提倡打破“唯論文”現(xiàn)象，而并非徹底排除摒棄論文。在“破”的同時(shí)一定要注意“立”更多的公正合理的標(biāo)準(zhǔn)，完善更科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制和評(píng)價(jià)體系。不能因“靈活變通”而異化了本質(zhì)，從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。