大學(xué)宿舍生活（圖片來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)）

5日，福建師范大學(xué)迎來(lái)了11000多名大學(xué)新生。今年外語(yǔ)系還開(kāi)創(chuàng)了“微信預(yù)報(bào)名”，新生還未到校，只需關(guān)注“協(xié)和外語(yǔ)”微信公眾號(hào)，在問(wèn)卷中回答自己的生活習(xí)慣，系里就會(huì)按照數(shù)據(jù)結(jié)果優(yōu)化宿舍組合，為新生分配“志同道合”的舍友。（9月6日《福州晚報(bào)》）

“微信舍友”還要共走心之平臺(tái)

陳懷瑜

“微信”平臺(tái)上，大學(xué)新生動(dòng)動(dòng)指頭，就能通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行大數(shù)據(jù)整合，讓新生依據(jù)習(xí)慣、喜好，修得大學(xué)四年“共舍眠”，這顯然利于“志同道合”者同居一檐下。不過(guò)，微信平臺(tái)，仍不過(guò)是一信息工具而已，真正能“四年一舍友、一生好朋友”，還要將四年的時(shí)光，融匯于心的平臺(tái)上才行。

一生友誼，最純最美是在學(xué)生時(shí)代；大學(xué)時(shí)光，正是“最后、最美”的青春年代了。做好同學(xué)、交好舍友，這是青春里最美好的情感渴望。如今，信息時(shí)代大發(fā)展，利用微信等，新生們足不出戶(hù)，尚未入得大學(xué)堂，就能先行找到“志同道合”者做舍友，這在一定程度上，能相對(duì)滿(mǎn)足新生縮短人際交流距離的渴望與擔(dān)憂(yōu)。

不過(guò)，數(shù)據(jù)的固化性，與人之性情的不確定性，顯然存在一定矛盾。一張問(wèn)卷，難以真正確定一個(gè)人的全貌或真實(shí)性格。所以，用微信數(shù)據(jù)“搖”出來(lái)的舍友，很難說(shuō)，就一定會(huì)是自己想要、或真正就能處得來(lái)的朋友。

相對(duì)于刻意挑選的“微信舍友”，傳統(tǒng)的隨機(jī)性“攤派”舍友的辦法，也并非一無(wú)是處。大學(xué)生，不僅是到大學(xué)學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，還應(yīng)學(xué)著做人。如何做人，更需要在生活的實(shí)踐中獲得。如果一味地要求生活中的身邊人，必須是所謂“同道中人”，這不僅難以做到，即使能盡量實(shí)現(xiàn)，但是，卻失去不同環(huán)境下，與人相處的多重與多種鍛煉。當(dāng)其走上社會(huì)時(shí)，并非時(shí)時(shí)處處可以挑選順心如意的生存環(huán)境，那時(shí)，在年輕時(shí)缺乏不同鍛煉的他們，或會(huì)遇到更多的不適與麻煩。

當(dāng)今的年輕人，從小學(xué)到高中，家長(zhǎng)與社會(huì)，給他們創(chuàng)造的順境太多，逆境幾乎都讓大人給免了去。已成人的大學(xué)生，特別在與人相處上，不應(yīng)更多地想著躺在順境中“一同睡大覺(jué)”，而更應(yīng)具有“沒(méi)有困難創(chuàng)造困難也要上”的自我鍛煉、自我獨(dú)立的心態(tài)與精神。而選擇未可預(yù)知的舍友相伴四年，以此將大學(xué)生活，特別是對(duì)人際關(guān)系的適應(yīng)，當(dāng)作一種青春的挑戰(zhàn)，或許，那會(huì)比微信挑“同道”，收獲更多不同的人生感受吧。

無(wú)論是微信挑舍友，還是隨機(jī)去選擇，都未嘗不可，但卻不能只會(huì)依賴(lài)于數(shù)字化的“微信平臺(tái)”，更需要的，是走上心的平臺(tái)，以心相待，才能讓四年舍友變一生朋友。

短評(píng)：微信選舍友放大情感隔閡焦慮

對(duì)于大學(xué)生而言，拓寬與他人的交流和溝通，更好融入集體生活，顯得尤為重要和迫切。從這個(gè)方面而言，微信選舍友，可以讓學(xué)生找到“黃金搭檔”，但也不能過(guò)度放大正面意義，而應(yīng)理智客觀(guān)考量。在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境下，微信猶如一把雙刃劍，對(duì)于每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是應(yīng)該立足于現(xiàn)實(shí)，努力積極適應(yīng)新環(huán)境，與不同的學(xué)生都能打成一片。（劉建國(guó)）

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苗瑞

微時(shí)代的到來(lái)，深刻地影響著生活的方方面面。近兩年來(lái)，高校的迎新也開(kāi)始步入了“微時(shí)代”。運(yùn)用“微信”、微博、迎新網(wǎng)頁(yè)系統(tǒng)等開(kāi)展迎新工作，新生未到學(xué)校，就對(duì)學(xué)校有了一個(gè)直觀(guān)全面的了解，能夠提前規(guī)劃自己大學(xué)生活，縮短學(xué)生入學(xué)后的適應(yīng)期，這是早些年的大學(xué)生不可能“享受”到的“福利”。

對(duì)如此一些基于新興社交平臺(tái)的工作方式的創(chuàng)新，我們應(yīng)該更多地持肯定態(tài)度。然而，目前利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的高校教育教學(xué)工作還處于起步階段，一些工作方式的創(chuàng)新和變革是局部的、零星的，系統(tǒng)的、深刻的創(chuàng)新還需假以時(shí)日。

而隨著微信等社交媒體用戶(hù)的劇增，手機(jī)游戲在大學(xué)生群體中的風(fēng)靡，大學(xué)生使用手機(jī)的黏度非常高。大學(xué)生課堂上注意力不夠集中，經(jīng)常翻弄手機(jī)，忙于刷微博和朋友圈。學(xué)生閱讀、自學(xué)時(shí)間減少，把更多的時(shí)間和精力浪費(fèi)在了瀏覽手機(jī)網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)聊和網(wǎng)游上，浪費(fèi)了大好時(shí)光。

筆者在一所大學(xué)任教，據(jù)課堂觀(guān)察，課堂上刷朋友圈、翻看手機(jī)的學(xué)生不在少數(shù)，很多學(xué)生成了實(shí)實(shí)在在的“低頭族”和“爪機(jī)黨”，對(duì)手機(jī)有很強(qiáng)的依賴(lài)。有的學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)、宿舍關(guān)燈后在被窩里玩手機(jī)，導(dǎo)致睡眠時(shí)間不足，睡眠質(zhì)量差，情緒變得焦慮、沮喪，影響了正常的學(xué)習(xí)生活。

“迎新”進(jìn)入了微時(shí)代，是社會(huì)發(fā)展的必然，也是一件值得高興、稱(chēng)道的好事。在不遠(yuǎn)的將來(lái)，信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)與教學(xué)、教育管理工作必將進(jìn)一步融合，為教育、教學(xué)工作提供更多支持和動(dòng)力。但這還需要更多的教育工作者做更深入系統(tǒng)的探索，教育主管部門(mén)也需要在這方面做出更多的引導(dǎo)和規(guī)范，重視該項(xiàng)工作，投入人力、財(cái)力開(kāi)發(fā)系統(tǒng)、規(guī)范的教學(xué)平臺(tái)。

同時(shí)，對(duì)“微時(shí)代”大學(xué)校園里的“低頭族”和“爪機(jī)黨”們，教育主管部門(mén)、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、教師，需要采取積極有效的措施，規(guī)避手機(jī)使用帶來(lái)的消極影響，勿讓國(guó)家未來(lái)的棟梁們迷失在了信息的汪洋里。應(yīng)該做好新生入學(xué)教育，教導(dǎo)大學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)的井底，擁抱陽(yáng)光和青春。

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晴川

此次福建師大推出的學(xué)生網(wǎng)上自選宿舍和室友等新舉措，無(wú)疑是對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”這一潮流的既“潮”又理性的積極應(yīng)和，值得肯定。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主選擇作息習(xí)慣相近或者志同道合的同學(xué)作為室友，這說(shuō)明學(xué)校對(duì)成長(zhǎng)心理學(xué)有著深刻認(rèn)知。一在因?yàn)橘N近生活、貼近學(xué)生而容易被接受，二在因?yàn)椤靶韵嘟钡娜烁菀诇贤ń涣?，從而容易形成一個(gè)和諧溫馨的小集體。而是否有一個(gè)和諧溫馨的人際環(huán)境，對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、性格形成至關(guān)重要。那些充滿(mǎn)勵(lì)志能量的同宿舍全部考研成功的佳話(huà)，以及我們經(jīng)常聽(tīng)到的室友因不和弟兄相殘的悲劇，都闡述了這個(gè)道理。至少，這種從“學(xué)生視角”出發(fā)的思維方式，對(duì)避免今后可能因“道不同”引發(fā)尷尬是有用的。所以說(shuō)，跟誰(shuí)在一起生活四年，每個(gè)新生都非常期待。

而學(xué)校人性化之“利”，還在于能使學(xué)校管理難度降低。一所一萬(wàn)多人的高校，如何管好管出成效讓人頭疼，需要從細(xì)節(jié)入手，從小處著眼，將工作做在細(xì)微處。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)時(shí)而用，雖不能藥到病除，但至少是個(gè)有效的輔助手段。不說(shuō)節(jié)省了不必要的人力物力財(cái)力開(kāi)資，單就由此營(yíng)造出的安靜的學(xué)習(xí)氛圍和文明的教育環(huán)境，也能打消家長(zhǎng)顧慮，放心地將孩子交給學(xué)校。有“家”的感覺(jué)管理自然是溫馨的。這又何止是在提高升學(xué)校美譽(yù)度和學(xué)校形象?

要說(shuō)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的最大魅力，當(dāng)屬科技無(wú)疑。因而，這種基于新技術(shù)而來(lái)的產(chǎn)業(yè)形態(tài)、商業(yè)模式，對(duì)年輕莘莘學(xué)子形成全新思維觀(guān)念作用不可謂不大。尤其是最難就業(yè)季的持續(xù)存在，對(duì)大學(xué)生“財(cái)商培養(yǎng)要趁早”已成社會(huì)普遍共識(shí)，以至于“炒股”課程都大模大樣地排隊(duì)走進(jìn)了大學(xué)。從這個(gè)角度看，福建師大對(duì)大學(xué)生將賺錢(qián)“戰(zhàn)線(xiàn)”從地上搬上網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)明和鼓勵(lì)，既是送給學(xué)生的一堂免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)理財(cái)實(shí)踐課，也是送給他們?nèi)松缕瘘c(diǎn)的一份厚禮。

當(dāng)然，如何充分發(fā)揮這個(gè)平臺(tái)作用，尚有很多需要去做。譬如，除了將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)運(yùn)用于學(xué)生入學(xué)，對(duì)學(xué)生入校后的學(xué)習(xí)情況、畢業(yè)去向情況等是否也應(yīng)該體現(xiàn)其中，并能保持常態(tài)化?再進(jìn)一步，可否將這一平臺(tái)延伸校外，使之成為一個(gè)為大學(xué)生就業(yè)牽線(xiàn)搭橋的信息新平臺(tái)?畢竟，讓學(xué)生接納、信任、擁抱互聯(lián)網(wǎng)并不難，難的是能用互聯(lián)網(wǎng)思維武裝頭腦，能使其作用最大化。如此說(shuō)來(lái)，學(xué)校需要“+”的還有很多。（今日福建）