這是一個關(guān)于感恩的時間節(jié)點，金秋方至，整個社會似乎都彌漫著一種回憶的味道：曾在三尺講臺上為我們開啟知識之門的那個人，如今還好嗎？

就在這幾天，“教師”也成為輿論場最熱的詞匯之一。吉林省吉林市教師崔燃，“一邊打吊瓶輸液一邊講課”，照片甫一上傳網(wǎng)絡(luò)，“最美教師”的點贊就呈現(xiàn)刷屏之勢。從國家層面，國務(wù)院給1270萬中小學(xué)教師發(fā)出了一份“大禮包”，打破了中小學(xué)教師的職業(yè)“天花板”，也給農(nóng)村偏遠地區(qū)帶來了更多公平。這個教師節(jié)，讓我們重溫為師者尊的文化傳統(tǒng)，讓我們?yōu)槊恳晃粠熣吲跎献鹁磁c感恩。

在注重禮樂教化的中國文化里，尊師重教是薪火相傳的價值基因。《禮記》有言，建國君民，教學(xué)為先；《荀子》有言，國將興，貴師而重傅?？鬃邮侵袊谝晃幻耖g教師，提出“有教無類”的教育理念，第一次將“教育公平”鐫刻在人類的價值圖譜上。今天，教師更是被譽為人類靈魂的工程師，“一個肩膀挑著學(xué)生的未來，一個肩膀挑著民族的未來”。

“人非生而知之者，孰能無惑？師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。在社會轉(zhuǎn)型期，一大批無私奉獻的教師，在三尺講臺點亮了智慧之燈，燭照著無數(shù)人走出蒙昧、走進文明?！案袆又袊笕宋铩睆堺惱蚶蠋熢谖＜睍r刻推開學(xué)生，把自己碾在車下，她失去了雙腿，卻給孩子插上翅膀；“全國模范教師”孟二冬教授在新疆支教期間不顧病情惡化，堅持在三尺講臺傳道授業(yè)，他失去了生命，卻讓和諧的民族關(guān)系生機勃勃……留給自己滿頭霜發(fā)、無數(shù)細紋，讓學(xué)生們在成長中親吻快樂，讓大山深處的孩子也能看見精彩未來，每一位老師的背影都值得仰望。

仰望“為師者尊”的傳統(tǒng)，需要每一個人都心存感恩。居里夫人曾兩次榮獲諾貝爾獎，仍不忘少年時代的鄉(xiāng)村老師歐班，在華沙鐳研究所開幕儀式上，她在社會名流的簇擁中把歐班老師推向主席臺。這種感恩，不僅是滴水之恩、涌泉相報的樸素情感，更是對教師尊嚴的維護，是對教師這個職業(yè)價值的肯定。習(xí)近平總書記說，一個人遇到好老師是人生的幸運，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。我們每個人都應(yīng)該珍惜這種幸運，呵護這種希望。

仰望“為師者尊”的傳統(tǒng)，需要國家給予更多關(guān)懷。在廣大農(nóng)村，教師收入普遍不高，更是凸顯出教師的權(quán)利困境、待遇困境。頭戴受人尊敬的光環(huán)，卻不得不面臨現(xiàn)實生活的窘境，常常給教師帶來身份認同的撕裂。讓教師真正成為“最受社會尊重的職業(yè)”，既需要教師涵養(yǎng)為師之德、具備仁愛之心，增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責(zé)任感，更需要國家給予教師更多關(guān)懷，改善教師待遇、關(guān)心教師健康、維護教師權(quán)益。

1871年的普法戰(zhàn)爭后，普魯士元帥毛奇說過這樣一句話：“普魯士的勝利，早在小學(xué)教師的講臺上就決定了?！蔽覀冴P(guān)心教師，不僅是因為有教師節(jié)，不是為了開會表示一下，更需要的是，關(guān)心一下校舍是不是安全，學(xué)生讀書是不是困難，老師的生活是不是有保障。