【對一、二年級英語課當(dāng)然可以不作要求，但同一個市區(qū)也應(yīng)有個統(tǒng)籌安排，有個大致的同步，不宜學(xué)校各自為政，不能同一市區(qū)五花八門。否則，會造成新的教育不公，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長造成不利。】

錢女士的孩子在南京月苑小學(xué)上一年級，新學(xué)期開學(xué)，拿到新書，對照課表的時候，她發(fā)現(xiàn)“沒有英語課”，再看看周邊的小學(xué)都有英語課，家長群里炸開鍋。當(dāng)?shù)亟逃块T回復(fù)，小學(xué)一、二年級英語課不作要求，三年級正式上課。不過，家長們還是“很著急”。（9月5日《京華時報》）

周邊的小學(xué)都有英語課，自己的孩子沒有英語課，家長群里怎不炸開了鍋，豈能不著急？

根據(jù)國家課程計劃，英語課從小學(xué)三年級開設(shè)，一、二年級不作要求。根據(jù)這個計劃，各個學(xué)校當(dāng)然可以根據(jù)各自情況開或不開。但同一個市區(qū)有的開，有的不開，這樣的各自為政有些不宜。

同一個市區(qū)，有的小學(xué)一年級就開設(shè)英語課，有的小學(xué)到三年級才有英語課，這在起點上就拉開了距離，與有英語課的學(xué)生相比，沒上英語課的學(xué)生無疑會輸在起跑線上。畢竟兩年的時間，會學(xué)到很多東西，一年級上了英語課的學(xué)生到了三年級基本都能背上幾百個單詞了，會簡單的語法和英語會話了。到三年級才學(xué)英語的學(xué)生就算跑步追趕，恐怕也是趕不上的。此舉，勢必會人為地造成教育的不平等。

望子成龍，望女成鳳。誰也不希望自己的孩子輸在起跑線上，學(xué)校的各自為政只能逼著一些孩子尋求校外輔導(dǎo)，或逼著家長為孩子轉(zhuǎn)學(xué)，花高價借讀。當(dāng)今的校外輔導(dǎo)和借讀他校都是價格不菲，無論是選擇哪一種都會大大加重家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，尤其是經(jīng)濟(jì)困難的家庭很難承受得起。

因為沒有對一、二年級的英語課有硬性要求，有的學(xué)校雖開設(shè)的低年級英語，在教學(xué)上卻是缺乏科學(xué)的課程安排。有的三天打魚兩天曬網(wǎng)，有的作為副課應(yīng)付了事，學(xué)生很難系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，很難學(xué)到實實在在的知識。這樣的教學(xué)既影響了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，也影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更影響到后續(xù)英語教學(xué)與學(xué)習(xí)的銜接。

對一、二年級英語課當(dāng)然可以不作要求，但同一個市區(qū)也應(yīng)有個統(tǒng)籌安排，有個大致的同步，要么所有的小學(xué)都從一年級開課，要么都從三年級開始。要讓孩子們都起步在同一個起跑線上，不能形成教育階梯，不宜學(xué)校各自為政，不能同一市區(qū)五花八門。否則，會造成新的教育不公，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長造成不利。