為適應(yīng)社會(huì)對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的需求，我國(guó)自實(shí)施新醫(yī)改以來(lái)對(duì)醫(yī)學(xué)教育進(jìn)行了一系列改革，但醫(yī)學(xué)教育與醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)需求相適應(yīng)的問(wèn)題依然沒(méi)有解決，應(yīng)加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展。

院校教育規(guī)模與畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育的崗位數(shù)量與結(jié)構(gòu)不匹配；畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)與醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)崗位實(shí)際需求統(tǒng)籌調(diào)控機(jī)制缺失；特殊專業(yè)的醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)建設(shè)不足……這些問(wèn)題如果不及時(shí)解決，將影響整個(gè)新醫(yī)改的進(jìn)程。

建議有效加強(qiáng)醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)型人才的培養(yǎng)，在國(guó)家的研究生培養(yǎng)規(guī)劃中加大臨床醫(yī)學(xué)研究生的招生計(jì)劃數(shù)量和比例，加大對(duì)醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)型研究生的經(jīng)費(fèi)投入，吸引優(yōu)秀生源報(bào)考學(xué)術(shù)型研究生。同時(shí)，加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)與醫(yī)療服務(wù)崗位需求統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立醫(yī)學(xué)教育各階段的規(guī)模和數(shù)量、培訓(xùn)崗位設(shè)置、就業(yè)崗位需求的統(tǒng)籌管理、信息共享的數(shù)字化管理平臺(tái)和管理機(jī)制，建立醫(yī)學(xué)教育和衛(wèi)生服務(wù)體系相協(xié)調(diào)和互動(dòng)的基本機(jī)制，使院校教育和畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育納入衛(wèi)生服務(wù)體系建設(shè)的宏觀調(diào)控范疇，強(qiáng)化國(guó)家對(duì)醫(yī)學(xué)教育規(guī)模和結(jié)構(gòu)的宏觀調(diào)控，強(qiáng)化與醫(yī)療服務(wù)的近期和遠(yuǎn)期需求的匹配性。