近期，福建省不少學(xué)校在黨史學(xué)習(xí)教育中嘗試以學(xué)生為主體，用生動(dòng)活潑的方式傳播黨史知識(shí)，取得良好成效。不久前，廈門六中成立了由學(xué)生“當(dāng)主角”的宣講團(tuán)。宣講團(tuán)成員以“阿卡貝拉”合唱、朗誦、舞蹈等藝術(shù)形式，并配合多媒體，在舞臺(tái)上重現(xiàn)黨的一大召開、鼓浪嶼解放、抗美援朝等歷史事件，深受廣大師生歡迎。

青少年正處于人生的拔節(jié)孕穗期，知識(shí)體系尚在搭建、情感心理尚待成熟、價(jià)值觀還在形成過程中，可塑性很強(qiáng)。他們?cè)谌松年P(guān)鍵階段接受正確教育，就能塑造良好的道德品質(zhì)，樹立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)。反之，則易受不良影響而耽誤健康成長(zhǎng)。從更宏觀的層面說，青少年是祖國(guó)的未來、民族的希望，能否扣好人生的第一?？圩樱苯雨P(guān)系到黨的偉大事業(yè)是否后繼有人。

拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導(dǎo)和栽培。而歷史是最好的營(yíng)養(yǎng)劑。黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史等，生動(dòng)說明了中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”等基本道理。堅(jiān)定不移地把青少年當(dāng)成黨史學(xué)習(xí)教育的重要群體，理直氣壯地抓好青少年的學(xué)習(xí)教育效果，充分激發(fā)其責(zé)任感、使命感，培養(yǎng)其愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志，才能讓紅色基因、革命薪火代代傳承。

學(xué)校是青少年黨史學(xué)習(xí)教育的重要陣地，各地十分重視黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)校園的工作。如今，課堂內(nèi)，定期教授紅色教育讀本，開展紅色主題班會(huì)，舉行黨史國(guó)史知識(shí)競(jìng)賽，同時(shí)，邀請(qǐng)老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范等宣講紅色文化、英雄故事；課堂外，組織觀看歷史圖片和紅色系列電影展播，引導(dǎo)參觀瞻仰烈士陵園、紀(jì)念館、陳列館等。

這些主題活動(dòng)有助于引導(dǎo)青少年掌握黨史發(fā)展脈絡(luò)、了解相關(guān)人物和大事記，從中汲取精神力量、獲得前進(jìn)動(dòng)力、激發(fā)昂揚(yáng)斗志。但不可否認(rèn)，這需要針對(duì)青少年成長(zhǎng)的階段性特點(diǎn)深入挖掘內(nèi)容。倘若缺少必要的梳理和整合，就容易變成單向輸出教育，不易引發(fā)情感共鳴，不利于入腦入心。概而言之，黨史學(xué)習(xí)教育成效主要取決于授課者，青少年只是單純的受教育者。

開展黨史學(xué)習(xí)教育，不妨把青少年從受教育者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的參與者和宣傳者。實(shí)際上，作為互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體迅猛發(fā)展背景下成長(zhǎng)起來的新世代，青少年個(gè)性鮮明，自我意識(shí)強(qiáng)烈。相比于被動(dòng)地接受一對(duì)多宣講，他們更喜歡互動(dòng)式的探討、體驗(yàn)式的飾演。福建省一些學(xué)校探索“黨史+藝術(shù)”的形式，讓青少年扮演黨史人物，演繹歷史事件，黨史知識(shí)由此成了可感可知的模樣，更容易讓大家產(chǎn)生共情共鳴。

學(xué)史力行。讓青少年在黨史學(xué)習(xí)教育中當(dāng)主角，除了共同演繹短劇、誦讀詩歌、合唱歌曲之外，還可以激發(fā)其創(chuàng)作靈感與活力，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)理解掌握黨史知識(shí)的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)作，采用同齡人更樂意接受的方式展現(xiàn)同齡人更感興趣的內(nèi)容，不斷提升黨史學(xué)習(xí)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。（福建日?qǐng)?bào)）