光明網(wǎng)評(píng)論員：看到人暈倒，什么樣的反應(yīng)才是正常狀態(tài)

光明網(wǎng)評(píng)論員：昨天（9月2日），一條學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上暈倒的視頻，引發(fā)了網(wǎng)絡(luò)關(guān)注。昨晚，涉事學(xué)校上海徐匯中學(xué)在其官網(wǎng)發(fā)布了情況通報(bào)，“該生為我校六年級(jí)新生，上午第四節(jié)體鍛課時(shí)因身體不適暈倒，送醫(yī)治療后已安全到家?！鄙媸聦W(xué)校還表態(tài)稱(chēng)，對(duì)涉事教師存在的失職行為，學(xué)校將根據(jù)有關(guān)規(guī)定予以嚴(yán)肅處理。

這起事件之所以引發(fā)關(guān)注，在于視頻中所呈現(xiàn)的情形，令許多人不解。學(xué)生暈倒后，附近的學(xué)生所做的舉動(dòng)只是回頭觀察，個(gè)別學(xué)生在觀察后選擇舉手示意，并沒(méi)有學(xué)生立即離開(kāi)隊(duì)列上前查看或者跑去找老師。在視頻畫(huà)面的遠(yuǎn)端，一位疑似教師的人員背對(duì)著學(xué)生使用手機(jī)，全程并未發(fā)現(xiàn)身后學(xué)生有任何異常。

從視頻內(nèi)容和學(xué)校通報(bào)交叉印證后看，教師失職是無(wú)需爭(zhēng)辯的事實(shí)，校方、教育主管部門(mén)等，都能夠有的放矢進(jìn)行管理和約束。但是，視頻中的學(xué)生在看到同學(xué)暈倒后的反應(yīng)則耐人尋味。是什么原因，讓這些學(xué)生對(duì)幫助他人的這種直觀本能被約束了。

在看到身邊人暈倒之后，絕大多數(shù)人的正常反應(yīng)都會(huì)是上前圍觀和查看，而后依據(jù)自身能力和對(duì)事件的判斷，選擇報(bào)警、撥打急救電話或直接施以援手。盡管近些年來(lái)，社會(huì)上對(duì)于“扶不扶”的爭(zhēng)議很大，但整體上熱心腸的民眾仍占絕大多數(shù)，學(xué)校教育中也始終秉持著助人為樂(lè)的理念。然而，這起發(fā)生在校園內(nèi)的暈倒事件，沒(méi)有任何學(xué)生上前查看，屬實(shí)令人吃驚。

誠(chéng)如學(xué)校通報(bào)，事件發(fā)生在體鍛課上。體鍛課沒(méi)有進(jìn)行體育鍛煉，而是日間列隊(duì)訓(xùn)練，這本身就值得推敲。隊(duì)列訓(xùn)練是一種紀(jì)律訓(xùn)練，在這種背景環(huán)境下，沒(méi)有學(xué)生選擇去合理違背紀(jì)律離開(kāi)隊(duì)伍對(duì)暈倒同學(xué)進(jìn)行關(guān)照，這樣的應(yīng)對(duì)并不正常。學(xué)校教育離不開(kāi)對(duì)學(xué)生的約束和管理，要求學(xué)生聽(tīng)話無(wú)可厚非。只不過(guò)，不分場(chǎng)合的聽(tīng)話亦或是守規(guī)矩，是對(duì)人的一種壓制。遇到同學(xué)暈倒，在人命關(guān)天的時(shí)刻，選擇遵守秩序在隊(duì)列中無(wú)所舉動(dòng)是一種冷漠。

當(dāng)然，需要肯定和表?yè)P(yáng)的是，一部分同學(xué)沒(méi)有離開(kāi)隊(duì)列，但選擇了舉手和喊叫向老師示意，這樣的舉動(dòng)表明了他們對(duì)同學(xué)并不冷漠，他們沒(méi)有喪失基本的共情能力。學(xué)校教育，是對(duì)學(xué)生學(xué)識(shí)的教授，也同樣會(huì)幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。面對(duì)同學(xué)倒地，應(yīng)該及時(shí)給予各種力所能及的幫助，這更符合人們基本認(rèn)知，也本應(yīng)是學(xué)校在日常教育過(guò)程中應(yīng)教授給學(xué)生的價(jià)值觀課程。

有人倒下，什么樣的反應(yīng)才是正常狀態(tài)？?jī)r(jià)值判斷之外，知識(shí)層面是否也存在能力缺失，學(xué)生是否具備基本的應(yīng)急處置能力？不久之前，中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際賽場(chǎng)上突發(fā)疾病，因錯(cuò)失黃金施救時(shí)間，而不幸離世。對(duì)于青少年而言，他們活潑好動(dòng)，發(fā)生意外的情形將會(huì)很多，掌握基本的急救知識(shí)對(duì)他們的生活有著很大幫助。急救知識(shí)本質(zhì)上也是常識(shí)教育，常識(shí)缺失不利于一個(gè)人的成長(zhǎng)。一定程度上，常識(shí)教育和正確價(jià)值觀塑造是相輔相成的，理應(yīng)和學(xué)科知識(shí)一道，成為必須傳授學(xué)生的內(nèi)容。