眾所周知的是，雖然今天借助社會(huì)力量辦幼兒園的現(xiàn)象極為普遍，但由于幼兒園尚未納入國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)投向內(nèi)容，所以條件稍好點(diǎn)的幼兒園收費(fèi)往往高得離譜，而且名額極其有限。也正是在這一現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈對(duì)比下，靠公共財(cái)政支撐的機(jī)關(guān)幼兒園無(wú)論在師資力量組織，還是軟硬件配置上顯得更勝人一籌。倘將幼兒園視若教育起步，那么始自這種起步，機(jī)關(guān)工作者與社會(huì)人員的幼兒便出現(xiàn)在資源嚴(yán)重不對(duì)等的不同教育環(huán)境之中，自然難言起步公平。
總覺(jué)得，僅僅因?yàn)閿嗟魴C(jī)關(guān)幼兒園的“皇糧”涉及自身利益，便對(duì)改革推三阻四，消極應(yīng)對(duì)，這一方面是無(wú)視公眾的改革訴求，另一方面也是對(duì)委員代表參政議政力量的一種蔑視。不過(guò)，這反過(guò)來(lái)也意味著，身負(fù)參政議政重責(zé)的委員代表，倘若將機(jī)關(guān)幼兒園不合理補(bǔ)貼轉(zhuǎn)化成對(duì)財(cái)政預(yù)算的否決票，既得利益者還敢如此小視委員代表的非議、提案和議案么？
歷史原因不是一個(gè)可任意填充的籮筐，改革當(dāng)然需要時(shí)間和環(huán)境，但改革不能沒(méi)有任何可供公眾預(yù)見(jiàn)的方向和寄望的時(shí)間表，否則，身邊的眾多問(wèn)題，無(wú)不可打上歷史原因的烙印，既而置之不問(wèn)，任不公平現(xiàn)象肆意蔓延。(hedao3412)
