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獲獎(jiǎng)理由

孟素琴是一位傾心推動(dòng)中小學(xué)特別是農(nóng)村中小學(xué)師生閱讀的語文教師。在任河南省中學(xué)語文教研員期間，她開始關(guān)注鄉(xiāng)村教育。作為一名特級(jí)教師，她眼睛始終“向下”，堅(jiān)定地在廣大農(nóng)村中小學(xué)推廣閱讀。

從幾年前開始，她依托“擴(kuò)大閱讀的實(shí)踐研究”課題，帶領(lǐng)幾十所中小學(xué)校開展閱讀實(shí)驗(yàn)。她深入學(xué)校、課堂、教研組、學(xué)生宿舍，深入村莊、農(nóng)戶，進(jìn)行調(diào)查研究、聽課、座談、家訪和專題報(bào)告等，利用一切可以利用的方法，播撒讀書的種子。從2007年秋季開始至今，她已先后10次到河南省新野縣新甸鋪鎮(zhèn)，與那里的校長、教師一起，聽課、座談和家訪。在汗透衣背的盛夏，在道路結(jié)冰的嚴(yán)冬，她與一群熱心農(nóng)村兒童閱讀的人，一同走在鄉(xiāng)間的小路上。

孟素琴身上所散發(fā)出的精神力量不僅感動(dòng)了這些農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，也影響著越來越多的教師和校長。“沒有上百本好書的營養(yǎng)，就不可能成為一個(gè)真正意義上的現(xiàn)代人”、“讓這些幼小的心靈伴隨著有高尚靈魂的書一起成長”、“讓學(xué)生讀什么書讀多少書，遠(yuǎn)比怎么教更重要”、“用我們現(xiàn)在能站在講臺(tái)上的權(quán)力，盡最大可能做一些造福子孫后代的事情”……她的發(fā)言被一線教師整理成“孟老師語錄”在教師中廣為流傳。

在她的引領(lǐng)和影響下，實(shí)驗(yàn)學(xué)校開設(shè)了閱讀課，要求學(xué)生做好摘抄、批注和札記，并積極引導(dǎo)家庭中的親子共讀；開發(fā)出自主閱讀課、閱讀方法指導(dǎo)課、閱讀交流課、導(dǎo)讀薦讀課、展示交流課等多種課型；創(chuàng)造性地出臺(tái)了語文評(píng)價(jià)改革方案，將朗讀能力、背誦能力、聽寫能力和讀書摘抄等記入語文成績……越來越多的孩子愛上了讀書，而教師在與學(xué)生共同讀書的過程中，也不斷反思以往的學(xué)科教學(xué)，煥發(fā)出專業(yè)成長的生命力，開始了工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的新生活。

孟素琴有強(qiáng)大的人格感召力，她與不少倡導(dǎo)讀書的社會(huì)機(jī)構(gòu)和團(tuán)體密切合作，建立了師生讀書交流的博客圈，開展全省規(guī)模的系列書香活動(dòng)和專題講座。她推廣閱讀的腳步還走進(jìn)了河南省的許多學(xué)校，省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、鄭東中學(xué)、鄭州育才小學(xué)、濮陽高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！@些學(xué)校的校長、教師、學(xué)生都在閱讀的過程中，成為了熱愛閱讀的人。

在孟素琴的帶動(dòng)下，越來越多的人加入推廣閱讀的團(tuán)隊(duì)，共同創(chuàng)造著，同時(shí)也享受著高品質(zhì)的精神生活。

讀書故事

說起讀書，我有說不完的故事。小時(shí)候，對(duì)門鄰居開了一間小人書書店，我還不識(shí)字時(shí)，就趴在大大的方桌邊開始讀小人書。小學(xué)沒畢業(yè)，腦袋里就已經(jīng)裝進(jìn)了幾百本小人書：三國水滸紅樓夢(mèng)，白蛇青蛇老法海，孫猴智借芭蕉扇，紅軍飛渡大渡河……生動(dòng)的故事、傳神的圖畫，在我幼小的心里編織出一個(gè)無限大的世界，大概也就是從那個(gè)時(shí)候開始，一顆熱愛讀書的種子生根了。

小人書之后，是大量文學(xué)作品的閱讀。長篇小說、民間故事成為一天也不能離開的必需。吃飯看、走路看、挑水看、洗衣服看、上廁所看……不少名著，是我在小學(xué)、初中就看過了的。像俄國作家陀思妥耶夫斯基的小說《白夜》，我是在小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候讀的。

“文革”后下鄉(xiāng)，經(jīng)歷了文化的荒漠。有一次從另一個(gè)知青點(diǎn)那兒看到一本《宋詞》，是一個(gè)集子里的一冊(cè)，收有很多王安石的詞，立刻借來讀。至今仍記得讀到“千里澄江似練，翠峰如簇……彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足”這些詩句時(shí)，我心里激起的無可名狀的美感。我白天下地干活，晚上就抄這本書。在昏暗的燈光下，我的精神世界被古典的光華籠罩。

回城后，找書、買書成了一件大事。一天正在吃飯，弟弟急匆匆進(jìn)門，對(duì)我說：“姐，新華書店新來了一本書，你一定喜歡！”“書名是啥？”“記不住了，反正可多”斯“。”我眼前一亮：“是不是斯坦尼斯拉夫斯基？”弟弟一拍手：“對(duì)，就是這幾個(gè)”斯“！”我扔下筷子，飛身騎上自行車，直奔新華書店……在那一段出版“開禁”的日子里，書店如果賣新書，都會(huì)提前出一份“告示”，而我就在這“告示”的指引下，第二天一定去書店排隊(duì)購買。《外國短篇小說選》、《莎士比亞戲劇集》和《羅丹藝術(shù)論》等在“文革”中消失的作品，都是在那個(gè)時(shí)段買來的，而《羅丹藝術(shù)論》我一次就買了10本，送給有同好的朋友。

我參加工作任教師后，學(xué)生們也都知道我的這個(gè)愛好。至今還清楚地記得一個(gè)星期天的早上，我剛起床，兩個(gè)男孩子氣喘吁吁地跑進(jìn)我家：“老師，趕緊走！咱排了個(gè)第一！”原來班上四五個(gè)男生打聽到這天新華書店要賣書，于是頭天晚上帶了一條涼席鋪在書店門前的地上，在那里睡了一夜。天一亮，就成了排隊(duì)的第一名。那天早上，跟隨著興高采烈的學(xué)生們往書店去，一路上我的眼淚沒有斷。

有些書一時(shí)買不到，而自己又特別喜歡，我就借別人的書抄。上個(gè)世紀(jì)80年代有一本講“三論”的書，黑色封面，我對(duì)書的內(nèi)容癡迷得要命，怎么辦？抄！還有一本外國人講語言教學(xué)的書，封面是綠色豎條的，我也抄了一大本。

今天不但書店多，而且網(wǎng)上購書超級(jí)便捷?；蛟S這種抄書的經(jīng)歷，將成為永遠(yuǎn)的回憶。

現(xiàn)在做兒童閱讀推廣，我覺得自己對(duì)兒童讀物的閱讀還停留在幼時(shí)“小紅帽”、“狼外婆”的水平。于是，惡補(bǔ)童書。當(dāng)代兒童文學(xué)作家曹文軒、鄭淵潔、沈石溪的作品要讀，國外重要兒童讀物獎(jiǎng)項(xiàng)獲獎(jiǎng)的書，比如安徒生獎(jiǎng)、紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)、凱迪克獎(jiǎng)等是我選擇國外兒童讀物的重要參照。給我留下深刻印象的，有《夏洛的網(wǎng)》、《一百條裙子》、《綠山墻的安妮》，還有一本《兔之眼》，閱讀的過程，像有什么東西，時(shí)刻敲打著我的心?！安氏憬丁毕盗兄械摹包S香蕉”子系列是王林博士送我的，這個(gè)系列的10本書不但我看了，來過我家的許多小朋友也都坐在地板上看過了。

看童書，有時(shí)會(huì)讓我哈哈大笑，仿佛回到童年時(shí)代。如果真的能回到童年，那該多好啊！把這個(gè)不可能變成可能的法寶，就是去讀童書。