□ 中國婦女報·中國女網(wǎng)
記者 富東燕
近年來，公眾對于加強(qiáng)親子閱讀、加強(qiáng)兒童閱讀等有益于孩子健康成長的方式越來越認(rèn)可，但現(xiàn)實(shí)是，許多家庭難以獲取這方面的公共文化服務(wù)資源和指導(dǎo)，這種現(xiàn)象在廣大農(nóng)村尤為突出。如何將城鄉(xiāng)社區(qū)家庭親子閱讀進(jìn)行得更加順暢，更加廣泛，已成為一個社會問題。
今年兩會，全國婦聯(lián)提交關(guān)于加強(qiáng)城鄉(xiāng)社區(qū)家庭親子閱讀公共文化體育服務(wù)的提案，提案中建議發(fā)改委、民政、新聞出版、文化旅游等相關(guān)部門，發(fā)揮優(yōu)勢整合資源，加強(qiáng)社區(qū)家庭親子閱讀公共文化體育服務(wù)力度，助力家庭親子閱讀深入開展。多位全國政協(xié)委員也對此表示認(rèn)同，并提出看法和建議。
親子閱讀給兒童和家庭帶來了不同層面的積極變化
全國婦聯(lián)“2018年全國家庭親子閱讀現(xiàn)狀與需求調(diào)查”顯示：98.6%的被調(diào)查者認(rèn)同親子閱讀對提高親子陪伴質(zhì)量、養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣具有積極作用；98.5%的被調(diào)查者認(rèn)為親子閱讀給兒童和家庭帶來了不同層面的積極變化。
“親子閱讀對于孩子的身心健康、家庭的和諧進(jìn)步都起到了非常重要的作用?！比珖f(xié)委員、北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授劉焱對此表示。
全國政協(xié)委員、香江集團(tuán)總裁翟美卿多年來一直關(guān)注兒童身心健康。她認(rèn)為，親子閱讀能夠培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，極大提高孩子的閱讀能力、口語表達(dá)能力和思維能力。更重要的是，給父母創(chuàng)造了與孩子溝通及分享讀書樂趣的機(jī)會，對促進(jìn)孩子的身心健康非常有益?！耙粋€孩子后面是一個家庭、一個家族，一個孩子的成長進(jìn)步能夠改變很多人的命運(yùn)?！?/p>
作為“全民閱讀形象代言人”，十幾年來，全國政協(xié)委員、民進(jìn)中央副主席朱永新在履職期間曾多次提出和閱讀相關(guān)的建議。他認(rèn)為，“一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。”
如今，全國婦聯(lián)策劃推出的“書香飄萬家”家庭親子閱讀活動已是“遍地開花”，其目的就是通過引導(dǎo)父母和孩子一起讀書，培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，發(fā)揮讀書在家庭教育中的獨(dú)特作用，傳播家庭教育的科學(xué)理念，弘揚(yáng)家庭文明新風(fēng)尚。
“親子閱讀在城鄉(xiāng)、社區(qū)普遍開展，可以為整個社會營造一個和諧的讀書氛圍?！比珖f(xié)委員、孔子研究院院長楊朝明說。
很多地區(qū)親子閱讀服務(wù)設(shè)施和指導(dǎo)未能滿足廣大家庭需求
但現(xiàn)實(shí)是，由于當(dāng)前我國城鄉(xiāng)公共文化服務(wù)設(shè)施發(fā)展不平衡、不充分，公共服務(wù)體系尚不健全，使得很多地區(qū)的家庭親子閱讀服務(wù)設(shè)施、服務(wù)指導(dǎo)不能滿足廣大家庭的需求，許多家庭難以獲取相關(guān)資源，只能依賴商業(yè)機(jī)構(gòu)或自行摸索開展親子閱讀。
“全國家庭親子閱讀現(xiàn)狀與需求調(diào)查”顯示了公眾的需求：67%的被調(diào)查者希望政府或相關(guān)部門為親子閱讀提供更多、更便利的閱讀場所和公共文化體育服務(wù)設(shè)施；53%的被調(diào)查者希望政府或相關(guān)部門為家長提供免費(fèi)的、專業(yè)的、權(quán)威的親子閱讀指導(dǎo)服務(wù)；48.4%的被調(diào)查者希望政府或相關(guān)部門為不同年齡段孩子提供專業(yè)的閱讀書目。
據(jù)劉焱委員了解，目前存在的關(guān)鍵問題是：在服務(wù)設(shè)施相對完善的城鎮(zhèn)里，部分家長對此重視程度不高，家門口有免費(fèi)閱覽室也不去；而在相對貧困的農(nóng)村地區(qū)，卻又存在著硬件和軟件資源匱乏的現(xiàn)狀。
朱永新委員近年來先后考察過百余所深度貧困地區(qū)中小學(xué)后發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)校的學(xué)生營養(yǎng)午餐已得到較好解決，但文化建設(shè)，比如學(xué)校的圖書館建設(shè)和學(xué)生的閱讀狀況卻令人擔(dān)憂。
“當(dāng)下，在鄉(xiāng)村師資力量無法和城市比擬的現(xiàn)狀下，閱讀作為提高學(xué)習(xí)能力、形成自學(xué)能力的最佳方法，閱讀的環(huán)境、條件和機(jī)會都不可或缺。”朱永新委員強(qiáng)調(diào)說。
據(jù)2016年《中國城市兒童閱讀情況調(diào)查報告》顯示，城市兒童平均每年讀書量為11到30本，53.2%的城市家庭擁有超過20本適合兒童閱讀的藏書。與此相對，農(nóng)村兒童的閱讀量僅為6.51本，明顯低于城市平均水平。
顯然，完善公共文化服務(wù)資源，加強(qiáng)親子閱讀的專業(yè)指導(dǎo)教育成為孩子、家長、社會的共同期待，特別是對于資源有限的農(nóng)村地區(qū)。
提升公共文化服務(wù)水平意義重大
楊朝明委員認(rèn)為，讀書固然重要，讀什么書則更重要。所以，他建議在硬件上，相關(guān)部門成立專門的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，為孩子們的閱讀提供條件。軟件方面，要結(jié)合價值觀教育和孩子成長的規(guī)律，為孩子的閱讀有計劃地推薦或編制一些適合的圖書，并相應(yīng)地分配到社區(qū)或鄉(xiāng)村讀書俱樂部或者讀書空間。
“很多父母并不知道怎樣是為孩子好，應(yīng)該怎么教育孩子，尤其是農(nóng)村地區(qū)的家長，在這方面普遍缺乏科學(xué)系統(tǒng)的指導(dǎo)?！睏畛魑瘑T強(qiáng)調(diào)說，政府部門可以以親子閱讀為抓手，幫助家長為孩子的人生確立正確的方向?！爸灰松姆较蚴菍Φ模叩寐c(diǎn)都沒關(guān)系?！?/p>
楊朝明委員總結(jié)說：“加強(qiáng)親子閱讀，意義重大?！?/p>
翟美卿委員建議統(tǒng)一推廣親子閱讀的機(jī)構(gòu)，由親子閱讀帶動家庭閱讀，繼而推廣全民閱讀；同時，加強(qiáng)普及和倡導(dǎo)親子閱讀的重要性，讓更多學(xué)校和家庭互動起來，營造良好的親子閱讀氛圍，“比如，學(xué)校可以組織閱讀節(jié)活動，邀請家長到學(xué)校陪伴孩子閱讀，同時鼓勵家長在家里陪伴孩子閱讀并進(jìn)行打卡等?！?/p>
翟美卿委員還希望，可以有更多社會力量加入建設(shè)鄉(xiāng)村圖書室中，為鄉(xiāng)村的公共文化體育服務(wù)資源提供有力的補(bǔ)充，讓更多的鄉(xiāng)村兒童通過閱讀改變命運(yùn)。據(jù)悉，翟美卿帶領(lǐng)團(tuán)隊已在全國18個省市的農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)建立了香江愛心圖書館。
劉焱委員的建議也指向了廣大的農(nóng)村地區(qū)。她建議：在貧困地區(qū)把親子閱讀室納入社區(qū)公共服務(wù)建設(shè)，可以設(shè)在當(dāng)?shù)赜變簣@，由幼兒園教師作為親子閱讀指導(dǎo)員，給幼兒園教師專項津貼。同時，給相關(guān)人員提供相應(yīng)的培訓(xùn)。
全國政協(xié)委員、鄭州大學(xué)法學(xué)院副院長沈開舉同樣提出了關(guān)于人員的問題，他指出，近些年，社會各界通過送書下鄉(xiāng)、建設(shè)開明書屋等方式對農(nóng)村社區(qū)文化建設(shè)提供了很大的支持。問題是社區(qū)書屋缺乏管理人員，導(dǎo)致大量圖書長期處于閑置狀態(tài)。為此，他建議地方政府以購買公共服務(wù)的方式，為農(nóng)村社區(qū)配備圖書管理人員，從根本上解決農(nóng)村社區(qū)親子閱讀問題。
基層文化建設(shè)一直是農(nóng)村建設(shè)的一個“短板”。近些年來，國家對于農(nóng)村公共文化體育建設(shè)越來越關(guān)注。2018年的政府工作報告提出，為人民過上美好生活提供豐富精神食糧，要深入實(shí)施文化惠民工程；中共中央、國務(wù)院日前下發(fā)的《關(guān)于堅持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展做好“三農(nóng)”工作的若干意見》中提出，要提升農(nóng)村文化體育等公共服務(wù)水平，加快推進(jìn)城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)均等化；國家發(fā)改委、住建部等18個部門于近日聯(lián)合印發(fā)的《加大力度推動社會領(lǐng)域公共服務(wù)補(bǔ)短板強(qiáng)弱項提質(zhì)量促進(jìn)形成強(qiáng)大國內(nèi)市場的行動方案》也提出了要推動基本公共文化服務(wù)均等化。
但劉焱委員也指出，“社會的文化文明進(jìn)步是個需要時間的建設(shè)過程”。
“把最美好的書籍給最美麗的童年，我們就能以閱讀強(qiáng)壯鄉(xiāng)村教育，以鄉(xiāng)村教育進(jìn)一步強(qiáng)大中國。”朱永新委員說。 | 
