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小學(xué)生寫作業(yè)一般都用鉛筆，因?yàn)閷戝e(cuò)了能用橡皮擦改。但有一位老師，批改作業(yè)的方式很特別，讓人覺得有些不近人情:學(xué)生作業(yè)有橡皮擦過的痕跡就要扣分，痕跡超過三處的就要重寫。重寫時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)一樣，一些不夠認(rèn)真的學(xué)生有時(shí)做一次作業(yè)要用掉半本練習(xí)本。

這位老師的理由是:一個(gè)錯(cuò)就是一個(gè)錯(cuò)，即使改正過來也有痕跡。要是改正過來太容易了，我們就會(huì)輕易犯錯(cuò)。

人的一生，由于認(rèn)知水平與自身?xiàng)l件的局限，常常會(huì)與錯(cuò)誤相伴。在數(shù)不清的過錯(cuò)中，大多是比較輕微的，對己對人不會(huì)造成大的傷害，彌補(bǔ)起來也算容易。但有些錯(cuò)誤，比如司機(jī)肇事與醫(yī)生誤診，比如空難、礦難，事關(guān)安全，事關(guān)人命，一旦發(fā)生，就會(huì)造成無法彌補(bǔ)的損失和極為嚴(yán)重的后果。

平民百姓會(huì)犯錯(cuò)，官員也不例外，但是官員犯錯(cuò)的后果相比平民百姓嚴(yán)重得多。因?yàn)楣賳T的手中擁有權(quán)力，地位與身份不同，所以他一旦犯錯(cuò)，常會(huì)影響一個(gè)單位、一個(gè)部門、一個(gè)系統(tǒng)甚至一個(gè)地區(qū)。正因?yàn)檫@樣，對于官員的失職、瀆職，就不能像學(xué)生糾正錯(cuò)誤那樣，拿來一塊橡皮將錯(cuò)誤輕輕擦掉，無關(guān)痛癢地給個(gè)處分，然后官照做，權(quán)照握;或是搞個(gè)“問責(zé)秀”之類的，將其降職、撤職后不幾天，讓其異地再起。這樣輕描淡寫的處理只會(huì)淡化官員對自身錯(cuò)誤的認(rèn)識，甚至提升他們?yōu)E用職權(quán)的膽量。

在一些國家，對于犯錯(cuò)官員的處罰是相當(dāng)嚴(yán)厲的。在韓國，官員一旦因過錯(cuò)而被撤職，他的政治生命就基本結(jié)束了，很難再有擔(dān)任公職的機(jī)會(huì)。在新加坡，官員遭撤職下臺(tái)后，不僅不再會(huì)有擔(dān)任公職的機(jī)會(huì)，就是經(jīng)商也會(huì)受到一定限制，一些高收益行業(yè)和涉及公共利益的部門會(huì)被“嚴(yán)禁進(jìn)入”。這些規(guī)定對于個(gè)人仕途似乎有些“殘忍”，但它造就的卻是一支高效廉潔的公務(wù)員隊(duì)伍。

在官員問責(zé)方面，我國起步雖晚，但也有了一套較為完備的問責(zé)機(jī)制。只是一些下馬官員的“閃電”復(fù)出，讓人們多了一些擔(dān)心、多了一些疑慮。

人會(huì)在錯(cuò)誤中成長，但前提是他必須為自己的錯(cuò)誤行為承擔(dān)責(zé)任、付出代價(jià)，只有這樣他才會(huì)悔過錯(cuò)、長記性。所以，對犯錯(cuò)的官員要慎用“橡皮”，如此，官員才會(huì)謹(jǐn)慎小心，恪盡職守，才不會(huì)怠惰松懈，胡干蠻干。