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數(shù)學(xué)

區(qū)分度不明顯 優(yōu)秀生感覺不夠勁

泉州一中高三年段長、數(shù)學(xué)備課組組長湯向明：

據(jù)學(xué)生的考后反饋情況來看，今年的試卷平穩(wěn)且總體難度較往年略低。試卷還是緊扣考試說明，體現(xiàn)了新課程理念，貼近教學(xué)實(shí)際。從考生熟悉的基礎(chǔ)知識入手，無論是必修內(nèi)容還是選修內(nèi)容，大多數(shù)試題都屬于常規(guī)題，均側(cè)重于數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識與基本技能的考察。依然堅(jiān)持重點(diǎn)考察知識間的內(nèi)在聯(lián)系，在知識的交匯處設(shè)計(jì)命題，沒有偏題怪題。對比新課程實(shí)行以來2009年、2010年的高考數(shù)學(xué)卷，今年的卷子除了壓軸題調(diào)整為立幾讓人稍感意外，整體還是延續(xù)了前兩年的試卷結(jié)構(gòu)模式。試卷基礎(chǔ)題比學(xué)生心理預(yù)期的多，所以學(xué)生普遍感到比較好做，出場時(shí)情緒都很好。至于成績，恐怕成績中等同學(xué)與成績優(yōu)秀同學(xué)之間的區(qū)分度不太大，關(guān)鍵看平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣好不好、細(xì)心不細(xì)心。

泉州實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師沈立聰：

今年高考數(shù)學(xué)立足基礎(chǔ)，突出主干。在充分考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想方法的前提下，突出考查考生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。試卷配置了少量的創(chuàng)新性問題，要求考生根據(jù)問題背景提供的信息，進(jìn)行獨(dú)立地分析、加工、尋找問題的實(shí)質(zhì)，探求解決方案。但在主觀題中，無論是文數(shù)還是理數(shù)都缺乏具有創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性的題型，對想在高考中施展身手的優(yōu)秀考生來說不夠痛快淋漓！整份卷子的區(qū)分度不明顯，對中等及中等以下的考生是一次很好的機(jī)會(huì)，但對選拔優(yōu)秀人才卻不是一帖好方子。

（淑華）

英語

平穩(wěn)平和 難度適中

培元中學(xué)高級教師、泉州市學(xué)科帶頭人肖鳴珍：

試卷題型、題量均與去年保持基本一致，難度適中，堅(jiān)持了“著重基礎(chǔ)、突出語篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用”的原則，對穩(wěn)定中學(xué)英語教學(xué)、推進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施起到積極導(dǎo)向作用。

據(jù)考生反饋，聽力題語速適中、難度適中。單項(xiàng)選擇著重實(shí)詞和句法的考查，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性、交際性。完形填空語法填空極少，選項(xiàng)設(shè)置重在文意干擾。閱讀理解是考生反映最難的部分，取材廣泛、文體多樣、貼近生活，具有時(shí)代氣息，題設(shè)置注重語篇理解。短文填詞是卷子最容易的部分。書面表達(dá)沿襲去年半開放式的寫作傳統(tǒng)，考查考生的語言組織能力、書面表達(dá)能力和思維能力，增強(qiáng)了考試的區(qū)分度和有效度。

南安一中英語教研組組長、泉州市高中英語名師工作室領(lǐng)銜人呂文謙：

英語試卷難易度適中，以中檔題和基礎(chǔ)題為主，沒有偏題和怪題。試卷的突出特點(diǎn)是平穩(wěn)平和，貼近我省中學(xué)英語教學(xué)實(shí)際，并適度滲透了高中新課程理念，符合高中英語課改方向。

據(jù)考生反饋，聽力題內(nèi)容與生活場景息息相關(guān)，比較熟悉，但個(gè)別對話較長，比去年難度有所提升。單項(xiàng)選擇簡明易懂，突出主干知識考查。完形填空考點(diǎn)層次分布合理，從篇章特點(diǎn)和考點(diǎn)效度考查考生的綜合語言運(yùn)用能力。閱讀理解秉持命題廣泛的選材原則，總詞匯量較大。短文填詞語境較強(qiáng)，考生普遍認(rèn)為不難。書面表達(dá)涉及描寫汶川在大地震三年后的變化并配有圖畫提示，考生比較熟悉。 （小玲 聰虹）