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●文綜

答題別盲目套模板

泉州五中地理老師陳麗玲認(rèn)為，福建省2011地理高考試題表現(xiàn)出穩(wěn)中求新，難度適中具有良好的區(qū)分度；回歸基礎(chǔ)，突出主干，重視原理和規(guī)律的應(yīng)用；尤其關(guān)注過(guò)程和方法的考查，關(guān)注對(duì)生活中有用的地理，也就是滲透社會(huì)熱點(diǎn)，反映時(shí)代特征。

考生答題情況反映出空間定位模糊，表述錯(cuò)位的缺點(diǎn)，主要是平時(shí)學(xué)生在練兵時(shí)，對(duì)問(wèn)題的分析常用一般原理與死板的答模理論套用于解決所有個(gè)案。這樣，學(xué)生在高考時(shí)一緊張，來(lái)不及分析就更容易犯這種錯(cuò)誤。而要做到少丟分或不丟分應(yīng)強(qiáng)化地理原理的應(yīng)用，做到具體問(wèn)題具體分析。

還有就是概念不明，地理事物和地理原理不清。這是一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)的問(wèn)題，但同時(shí)也是學(xué)生平時(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，沒(méi)能主動(dòng)探索鉆研和建構(gòu)科學(xué)完整的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，這要求學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和積累。

參加今年文綜閱卷的泉州七中地理老師謝麗蓉認(rèn)為，考生在有限的時(shí)間內(nèi)審題的能力還需加強(qiáng)。一些考生容易將題目看錯(cuò)，或者漏看了題目中的要素，造成丟分。

另外，考生從題目中提取有用信息的能力也有欠缺。有道題考的是冰雹形成的原理，其實(shí)在題目所給的材料中已經(jīng)對(duì)冰雹的概念進(jìn)行解釋?zhuān)忌灰獙⑾嚓P(guān)內(nèi)容摘抄下來(lái)便可得到一定分?jǐn)?shù)，有些考生答了很多，反而沒(méi)在點(diǎn)上。

●理綜

不夠重視基礎(chǔ)知識(shí)

參加今年高考閱卷后，南安一中黃老師說(shuō)，考生大多因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)以及審題不夠認(rèn)真而失分。

今年的生物試題基本上來(lái)自課本，可是有的學(xué)生對(duì)課本不夠重視，把基礎(chǔ)知識(shí)給忘了。比如理綜第26題是個(gè)實(shí)驗(yàn)題，考生在填空時(shí)出現(xiàn)了概念混亂，將相近詞語(yǔ)混為一談的情況。而題目中提到的實(shí)驗(yàn)都是課本實(shí)驗(yàn)，有一道題，要求考生選出結(jié)果歸納正確的實(shí)驗(yàn)，但有些考生作答時(shí)不能作出清晰的判斷，反映出對(duì)課本實(shí)驗(yàn)掌握得不夠熟練。

此外，有幾道填空題要求考生填寫(xiě)專(zhuān)有名詞，但基礎(chǔ)不扎實(shí)的考生往往根據(jù)自己的理解，填寫(xiě)了一個(gè)意思相近的詞，但這是不能得分的。

其次是考生在審題上存在粗心大意的問(wèn)題，有些考生沒(méi)有通讀句子，填空時(shí)往往忽略了上下文，導(dǎo)致填寫(xiě)的答案與題目?jī)?nèi)容重復(fù)，而真正要求作答的內(nèi)容卻沒(méi)有體現(xiàn)，或者不夠準(zhǔn)確。

考生在作答時(shí)存在慣性思維，有一道題考查誘變育種的特點(diǎn)，有些考生拿基因突變的特點(diǎn)來(lái)套，卻沒(méi)有考慮到兩種育種方式其實(shí)存在區(qū)別。而另一道填空題考查學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)的能力，有的考生平時(shí)不注重鍛煉這方面的能力，表達(dá)能力比較差，到考試時(shí)就算心里有答案，卻寫(xiě)不出來(lái)或者達(dá)不到要求。