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今年開始，全國(guó)各地中小學(xué)新任教師應(yīng)全部由省級(jí)教育行政部門統(tǒng)一組織公開招聘考試，按規(guī)定程序擇優(yōu)聘用，不得再以其他方式和途徑自行聘用教師。教育部日前就進(jìn)一步做好中小學(xué)教師補(bǔ)充工作發(fā)出通知，鼓勵(lì)引導(dǎo)高校畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教，一方面進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)特別是農(nóng)村學(xué)校師資力量，一方面也能有效促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。(3月30日《新京報(bào)》)

中小學(xué)新任教師由省級(jí)教育行政部門統(tǒng)一組織考試擇優(yōu)聘用，好處顯而易見。一則可以防范不具備教師資格者進(jìn)入學(xué)校任教，影響中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量；二則可以促進(jìn)中小學(xué)招聘教師的公正性，促進(jìn)就業(yè)公平。受國(guó)際金融危機(jī)的影響與沖擊，當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更趨嚴(yán)峻，在這種情勢(shì)下，一方面要通過各種途徑擴(kuò)大就業(yè)渠道，另一方面更要注重維護(hù)就業(yè)公平，給高校畢業(yè)生以公平就業(yè)的機(jī)會(huì)。而全國(guó)中小學(xué)新任教師全部由省級(jí)教育行政部門統(tǒng)一組織招聘考試，按規(guī)定程序擇優(yōu)聘用，有利于促進(jìn)中小學(xué)教師招聘領(lǐng)域的就業(yè)公平。

就鼓勵(lì)、引導(dǎo)高校畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教而言，除了要通過組織統(tǒng)一招聘考試方式維護(hù)農(nóng)村學(xué)校聘用教師的公平之外，大力保障與提高農(nóng)村教師待遇也是不可或缺的條件。

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)困難形勢(shì)下，或許會(huì)不乏高校畢業(yè)生愿到農(nóng)村學(xué)校任教，但如果農(nóng)村教師待遇不能得到保障，城鄉(xiāng)教師待遇差距過大現(xiàn)狀不能得到改變，難免會(huì)有部分被擇優(yōu)聘用的高校畢業(yè)生將到農(nóng)村任教當(dāng)作一種“權(quán)宜之計(jì)”，日后有機(jī)會(huì)就可能會(huì)離開農(nóng)村教育崗位。所以，促進(jìn)農(nóng)村教師隊(duì)伍穩(wěn)定與農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展，需要大力保障與提高農(nóng)村教師待遇，縮小城鄉(xiāng)教師收入差距。

大力保障與提高農(nóng)村教師待遇，首先要確保義務(wù)教育法有關(guān)教師工資水平不低于同一地區(qū)公務(wù)員工資水平規(guī)定得到嚴(yán)格執(zhí)行。有一些農(nóng)村地區(qū)借財(cái)政困難等理由拒絕依法保障教師工資水平，挫傷農(nóng)村教師安心農(nóng)村教育事業(yè)的積極性，導(dǎo)致不少農(nóng)村教師想方設(shè)法調(diào)入城市學(xué)校任教，造成農(nóng)村地區(qū)師資資源缺乏。

大力保障與提高農(nóng)村教師待遇，還應(yīng)像部分人大代表與政協(xié)委員在今年全國(guó)兩會(huì)上所建議的，實(shí)行農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)“省級(jí)統(tǒng)籌”，由中央財(cái)政通過轉(zhuǎn)移支付建立專項(xiàng)資金或由省級(jí)財(cái)政承擔(dān)農(nóng)村教師收入待遇方式，保障與提高農(nóng)村教師待遇，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教師收入待遇的統(tǒng)一發(fā)放，以在更大程度上促進(jìn)農(nóng)村教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。

教育事業(yè)發(fā)展是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與國(guó)家、民族進(jìn)步的重要基礎(chǔ)，而我國(guó)農(nóng)村人口多的國(guó)情又決定了唯有大力發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)才能更大程度上促進(jìn)國(guó)家教育發(fā)展水平的整體提升。所以，促進(jìn)農(nóng)村教師隊(duì)伍穩(wěn)定對(duì)于促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村教育事業(yè)乃至國(guó)家整體教育發(fā)展水平都具有極其重要的意義。

正因?yàn)槿绱耍瑖?guó)家與政府應(yīng)當(dāng)通過各種行之有效的政策與制度確保農(nóng)村教師收入，縮小城鄉(xiāng)教師收入差距，以讓更多的教師安心為農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。