張磊的成功還直接得益于畢業(yè)后以耶魯?shù)木栀?zèng)基金作為初期投資。而中國的一些大學(xué)為了偽造就業(yè)率不惜逼學(xué)生作假，很多畢業(yè)即失業(yè)的學(xué)生“被就業(yè)”。再說到宏觀的層面，單看兩組數(shù)據(jù):行政公務(wù)支出在國家財(cái)政支出中的比例，2000年美國為9.9%，同一年中國是25.7%；而用于教育醫(yī)療的比例，美國是21.5%，中國是3.8%。況且美國的財(cái)政支出是中國的數(shù)倍，而中國的人口則是美國的數(shù)倍。每個(gè)人能享受到的教育資源，不言而喻。
2009年謝世的科學(xué)大師錢學(xué)森，與張磊一樣是從美國學(xué)成歸國的“海歸”。2005年，溫家寶總理前去看望錢學(xué)森時(shí)，老人一再向總理坦誠進(jìn)言，“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個(gè)重要原因是沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒有自己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西，老是‘冒’不出杰出人才。這是很大的問題?！卞X學(xué)森的人生閱歷、科研成就鮮有人能及，對(duì)中美兩國教育也有著最切實(shí)的感受，顯然是中國大學(xué)教育讓他焦慮萬分，才向總理據(jù)實(shí)直言。
其實(shí)大道理無需再多講，對(duì)比以上幾組數(shù)據(jù)，真正領(lǐng)會(huì)大師的肺腑之言，問題就不言自明。耶魯贏得了中國學(xué)生無條件的忠誠和信任，這是給浮躁的中國大學(xué)教育一記耳光。最怕的是，中國的育人者們，摸摸臉蛋，像阿Q似的嘿嘿一笑了事。
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