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老師手機(jī)不見(jiàn)了，懷疑是班上學(xué)生“拿”了去，于是便要求全班學(xué)生自掏書(shū)包，以示“清白”。昨日，武昌區(qū)陸家街中學(xué)的一群學(xué)生，對(duì)記者說(shuō)，老師這樣做傷了他們的心。（楚天金報(bào)1月19日?qǐng)?bào)道）

老師的行為也許是為了抓住小偷。但是對(duì)于無(wú)辜的學(xué)生們而言，這樣的“教育 ”未免也太深刻了。在學(xué)生的心目中，老師就是權(quán)威的代名詞。于是在面對(duì)老師的質(zhì)問(wèn)時(shí)，學(xué)生們只有乖順地服從，才能以示“清白”。先不論是否真是學(xué)生偷了東西，單是老師的這一強(qiáng)勢(shì)態(tài)度，便足以讓學(xué)生們?nèi)珞@弓之鳥(niǎo)，惶惶不可終日。

自掏書(shū)包，不僅令學(xué)生傷心，更讓家長(zhǎng)憂心——如此師德，如何育人？當(dāng)老師的不僅要傳授知識(shí)，他的一言一行更是學(xué)生效仿的對(duì)象。倘若老師手機(jī)丟了，就能隨便懷疑學(xué)生，將學(xué)生等同于犯罪分子，加以嚴(yán)刑逼供。這樣的行為，只會(huì)在他們幼小的心靈里埋下一顆懷疑的種子。以后學(xué)生要是也丟了東西，怎么不會(huì)疑心小偷就是身邊的同學(xué)？尤其是那幾名老師眼中的重點(diǎn)懷疑的對(duì)象，很可能因?yàn)檫@種特殊對(duì)待，產(chǎn)生自卑心理或者被其他同學(xué)歧視。

作為一名受過(guò)高等教育的讀書(shū)人，就應(yīng)該懂事理，明是非。身為一名老師，更應(yīng)該具有寬闊的胸襟。而現(xiàn)在為了一個(gè)手機(jī)，就丟掉了自己身為老師的形象與尊嚴(yán)，以冷漠的行為，傷害了的師生之間的信任與溫情。這筆賬，我想這名老師也算的清楚。

誠(chéng)信教育要從小抓起，更要從“老”抓起。老師不僅是種職業(yè)，更肩負(fù)著教書(shū)育人的責(zé)任。因此，老師有崇高的社會(huì)地位和良好的社會(huì)形象。我們也將蠟炬成灰、潤(rùn)物無(wú)聲這些最美好的詞匯來(lái)形容將一生獻(xiàn)給教育事業(yè)的老師們。但我們也在擔(dān)心，這崇高的形象被他們自己抹上污點(diǎn)。